复习2_六年级语文上册PPT课件.pptVIP

（一）概括主要内容 （二）联系上下文推想词语的含义 结合语境 （三）理解含义深刻的句子。 1.抓住关键词语 2.联系上下文 3.结合修辞手法。 4.结合写作背景 5结合中心句或中心思想 6.借助联想和想象 7.联系生活实际 8.一语双关 “我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。”  《怀念母亲》 “频来入梦”，频，屡次，连续几次。意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，心中无限思念祖国。尤其作者是第一次离开祖国，心中不断涌现祖国的身影，故国的生活，故国的亲人，日有所思，夜有所想。 “她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。” 《穷人》 桑娜探望西蒙，意外地发现西蒙已经病故，留下两个年幼的孩子──一个还不会说话，另一个刚会爬。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。 “火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。” 《詹天佑》 这是一句设问句。自问自答，进行强调。首先提出如何让火车爬上陡坡的问题，接着用詹天佑设计了一种“人”字形线路来回答。这样的设问写出了詹天佑对铁路建设作出的杰出贡献，也体现了他卓越的创造才能 “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”《我的伯父鲁迅先生》 因为当时社会非常黑暗，鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，遭到国民党反动派查禁、迫害。句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。 “走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。《索溪峪的“野”》 这个“野”字，总的介绍了索溪峪的特点，起到开篇点题的作用。同时，又统领全文，文章的第二、三 、四、五自然段都围绕这句话展开的 “我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。《山中访友》 　　 这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。想象能使景物栩栩如生，灵气飞扬 “姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” 《月光曲》 “随便说说”，说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的“音乐会入场券太贵，咱们又太穷”话中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。生活中这样懂事的姑娘很多。这“随便说说”，体现了盲姑娘的善解人意，让我们感受到妹妹内心的凄楚和酸涩，让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。 “伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”《我的伯父鲁迅先生》 这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。 　总之理解含义深刻的句子时要注意 ：瞻前顾后，审读语境。句不离段，段不离篇（中心）。内涵丰富的句子要说出它的浅（表）层意思和深层意思。多种理解方法综合运用。 （四）赏析文章在表达上的一些特点 1.按游览顺序来写 2.首尾呼应的写作手法 4.比喻的修辞手法 5.环境描写的方法 6. 作比较的说明方法 7.联想和想象的写作手法 * 写不全 写不准 *