学校发展计划八月第一期评估报告.docVIP

2003-2006年學校發展計劃﹝2004年八月第一期評估報告 3/9/2004﹞ 為了能配合本校於二零零三至二零零六年度的關注事項，我們制定了未來三年學校發展計劃，當中包括了策略、評估機制及於各段之預期成果。在這三年發展計劃中，我們已於2004年八月進行了第一期檢討，並作以下簡報。 關注事項 (按優先次序排列) 策略 (按優先次序排列) 預期成果 2004年六月評估結果 達標 加強學習氣氛，提高學習動機，從而提升學生的學術水平。 方案一：功課輔導班 全校老師輪值幫助於完成課業有困難之同學，培養同學有責任感地完成功課，從而鞏固及深化於課堂上的學習，達致提升學生學術水平的目標。 方案二：全校閱讀獎勵計劃 全校於午膳後增設二十分鐘閱讀時間，藉以培養同學的自學能力、閱讀習慣及閱讀興趣，繼而推廣至日後的「終身學習」，並以閱讀獎勵計劃鼓勵同學閱讀不同類別的書籍及書寫閱讀報告。 方案三：學習小組 中一至中三級逢星期三放學後由班主任帶領同學於自己的班房內開設學習小組，藉此讓學生體驗和實踐學術交流、互相幫助及解決學習上的困難。我們同時也鼓勵中四至中七同學自行組織學習小組，從而提升學生的學術水平。 方案四：學習基因圖譜 全面檢討各科的課程發展，訂定本校學生在不同的學習範疇及學習階段必須掌握的知識和能力，從而於2003-2006年內完成編訂中一至中五各科的科本學習指標及評估方法，藉以有效地評估學生的學習情況，俾能施行適切的補底拔尖方案。 2003-2004年度 老師及同學對同學是否認真地完成課業之評分高於2003年3月。 欠交功課而被記缺點之數目比2002-2003年度少40%。 2003-2004年度 圖書館全年借書數量及各科指定讀物數量總數達二萬三千本。 全年讀書報告有3000份。 全年參與獎勵計劃人數達五百人。 全年有五個科目參與指定學生閱讀和書寫閱讀報告。 全年獲獎人數：銅章獎300人，銀章獎50人及金章獎 20人，總數370人。 老師及同學於學生學習及學生是否喜愛閱讀之評分高於2003年三月之評分。 2003-2004年度 全校有三十個小組。 全校有150位同學參與。 老師及同學於學習小組能否有效地幫助同學體驗和實踐學術交流、解決學習上的困難及提升其學術水平之平均分高於3分。 老師及學生於學生學習的評分高於2003年三月之評分。 2004年七月 初擬中一級各科的科本學習指標及評估方法。 初擬小六升中一銜接課程的基本學習指標。 初擬中三升中四銜接課程的基本學習指標。 老師及學生於課程策劃與組織、課程管理、教學策略和技巧、教學的知識和態度、學生學習及學習評估之評分均高於2003年三月之評分。 2003-2004年度 同學認真地完成課業: (師/生：2.85/3.35)， 2003年3月(師/生：2.54/3.16)。 欠交功課而被記缺點之數目比2002-2003年度少70%。 2003-2004年度 圖書館全年借書數量及各科指定讀物數量總數達三萬六千本。 全年讀書報告有5307份。 全年參與獎勵計劃人數820人。 全年有七個科目參與指定學生閱讀和書寫閱讀報告。 全年獲獎人數：銅章獎118人，銀章獎 198人及金章獎 84人，總數400人。 學生學習: (老師:2.98; 學生:3.08), 03年3月: (老師:2.77; 學生:2.91); 學生閱讀習慣高於3分: (師/生:3.14/3.29)。 03年3月沒有相同數據 2003-2004年度 全校有52個小組。 全校有351位同學參與。 老師及同學於學習小組能否有效地幫助同學體驗和實踐學術交流、解決學習上的困難及提升其學術水平之平均分高於3分。 老師及學生於學生學習的評分高於2003年三月之評分。 2004年七月 取消原定計劃，將於來年透過各科訓練同學九種共通能力。 取消原定計劃，將於來年透過各科訓練同學九種共通能力。 只有部分科目完成，須由學術發展委員會跟進。 課程策劃與組織: (師/生:3.99/3.49) 03年3月 (師/生:3.47/3.45); 課程管理: (師:3.74), 03年3月(師:3.21); 教學策略和技巧: (師/生:3.95/3.34) 03年3月 (師/生:3.67/3.01); 教師的知識和態度: (師/生:4.10/3.82) 03年3月 (師/生:3.96/382); 學生學習; 學習評估(師/生:3.72/3.19), 03年3月 (師/生:3.36/2.96)。 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 修訂 修訂 否 是 是 是 是 是 是 2. 培養學生建立正確的價值觀。 方案一：跟進香港中學生情意及社交範疇表現指標價值觀問卷調查 我們參考了香港中學生情意及社交範疇表現指標用者手冊內之價值觀問卷