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小学五年级英语期末复习指导意见 一、复习目标： 英语复习课既要查漏补缺，更要复习基础知识，做到精练、巧练，练中点拨，增强英语语感，提高阅读能力和书面表达能力，对所学知识归纳整理，加深理解，巩固记忆，尤其要注重交际，提高实际运用语言的能力。具体说在复习课上要把握九个字：大容量、快节奏、高密度。通过复习，帮助学生梳理、总结本学期所学的学习内容，使他们通过复习各有所得,把所学内容连贯起来，使知识得到系统的巩固、充实，提高综合运用英语的能力，为后继英语学习打好基础。复习以本学期所学的话题（topic）为主线，牵引语音、词汇、句型、日常交际用语、语法等专项的复习，并通过训练，学生掌握必要的英语知识，提高学习技能。 二、复习指引： 复习时间安排： A. 复习进度及时间安排：第18周—19周，请各任课教师制定好复习计划（复习内容、进度安排等），备好每一节复习课（包括练习课、讲评课等）。 整合建议及复习方法 A. 模块整合：Module 1、2、9 Module 3、4 Module 5、8、10 Module 6、7 整合要依据学生的学习实际状况，进行灵活和行之有效的复习。 B、 复习方法： 1). 注意复习的全面性； 2). 要特别关注学困生； 3). 按系统复习； 4). 注意重、难点； 5). 注意密度、合理分配时间； 6). 以练为主、着重综合练习； 7). 重视学生的反馈信息。 C. 复习要点分布：任务(Topics) 、词汇（Vocabulary）、日常交际用语（Daily Expressions in Communication）、句型(Drills)、语法 (Grammar) 详见学期初下发的教学建议 三、复习建议 期末复习是通过复习课的形式来完成的，而复习课是学生获取复习方法的重要场所，复习课上教师采用的复习方法，对学生来说是自行复习的一种示范和引导，所以，课堂复习是否取得最佳效果，复习方法的科学性起着至关重要的作用。为此，在设计和实施复习课过程中，应遵循以下几条原则： 1、目的性 复习课是帮助学生系统梳理、总结和巩固所学知识，以发展学生语言技能、培养学生运用英语语言的能力素养为根本目的。总复习要以课本为复习之本，用注意复习的系统性，注意把所学的知识进行系统归类，按系统训练能力，使学生系统地记忆、思维和进行实践训练。反对把测试作为复习的唯一目的，考什么复什么，搞猜题和题海战术；防止教学方法的单调、枯燥和死记硬背，或把复习课上成单纯的练习课或炒冷饭。另外，要注意复习的计划性，合理分配时间和内容。 2、主体性 在复习课中，由于学生对所学内容已知，这时教师首先是组织者，即把复习的内容呈现给学生，告诉学生要复习什么，接下来，教师是复习活动的组织者和参与者，学生是复习活动的主人。在老师的指导下，根据学生的认知规律（由浅到深、由易到难）和思维活动（观察、注意、想象、类比、分析、推理、判断等），发挥学生的主观能动性，在复习过程中设计相应的语言操练活动，引导学生在活动中梳理语言知识、分析语言现象，得出语言规律。 3、趣味性 根据学生的心理特点，复习活动的设计要突出趣味性、多样性，以避免单调、枯燥复习而引起学生的厌烦情绪，产生疲劳现象。突出趣味性的最好的方法就是依据复习要求编排各种适合学生心理特点的课堂教学活动（指语言实践活动）如做任务、比赛、游戏等，使学生在轻松愉快的气氛中加深对所学内容的印象与理解；并能适当运用电脑课件、投影、图片、实物、表格等，提高复习的效果和效率。 4、全体性 面向全体学生。既重视教法，又注重学法。一般来说，学习能力强的学生在新授课时已基本掌握了所学内容，但是那些学习能力弱的学困生掌握得不大好，正需要在复习课上得到巩固和加强。根据各自教学班学生的实际，要注意复习的容量、节奏，备课时要顾及不同层面的学生（可采用分层教学办法，如堂上练习分层，课外作业分层），使他们通过复习各有所得, 把所学内容连贯起来，使知识得到系统的巩固、充实，提高综合运用英语的能力，为后继英语学习打好基础。 四、命题原则 小学五年级英语期末水平测试命题体现《英语课程标准》的精神和有关要求。试题力求较全面、客观地反映学生对所学教材内容的掌握程度和实际水平；把握好试题的信度、效度和难度（稍难、中、易题比例约为1：2：7），注重试题的知识覆盖面和整体布局编排，坚持按“重双基，考能力”的原则命题。 五、测试内容和形式 测试的范围：原则上覆盖本学期教材的全部内容。 2、测试的形式及要求： (考试包括口试、笔试（含听力）形式。 六、试卷的结构  xx学年度第一学期小学五年级英语期末测试题型 听力部分 听音排序 1、听句子，把其字母编号写在所描述的图的括号内。 听音