转变观念，构建自主和谐高效课堂.docVIP

精品论文 参考文献 转变观念，构建自主和谐高效课堂 吴国熙 〔摘要〕基础教育的改革很大程度上 是靠课堂教学模式的改革来推进的。课堂是 教育教学的主阵地，课堂变革的出发点和最 终目标在于改变学生的学习状态，实现学习 效益最大化，让学生学会表达、学会合作、学 会思考，培养敢于提出问题的科学精神。如 何调动学生学习思想政治课的主动性和积 极性，变苦学为乐，变枯燥为有趣，一直是广 大政治课教师思考的问题。 〔关键词〕转变观念高效课堂自主 和谐 几年来，我校以课堂教学模式创新研究 课题为“载体”，用“相信学生，解放学生，利 用学生和发展学生”以“学生为本”的现代教 学新理念，以教法与学法和谐统一为基本思 路，借鉴山东杜郎口中学、昌乐二中、广东容 里中学成功经验模式，大胆地探索和尝试几 种课堂教学模式，把创新教育落实到教学中 去，使我们的思想政治课堂教学面貌发生了 根本变化。下面结合自己在教学中的一些做 法，谈一谈对这种教学模式的反思： 1 实施高效课堂的几点转变 首先要想使思想政治课堂教学面貌发 生根本变化，达到自主高效和谐的课堂教学 模式，就得营造和谐、活跃、民主的课堂氛 围，比较突出地注重对学生进行包括主动自 学能力、思维能力、语言组织能力、重点把握 能力、团结合作等学习能力和素质的培养。 新课改来我们强调以学生为主体，要让学生 意识到自己是学习的主人，教师只是学生活 动的组织者、参与者、引导者，教师要把更多 的时间、发言的权利、展示的舞台还给学生。 其次要建立平等、和谐的师生关系，尊重学 生、热爱学生。构建自主和谐高效的政治课 堂，和谐的师生关系是必要条件，师生关系 应该是平等、民主、和谐的关系。在教学中， 教师要学会尊重学生，承认师生平等，放下 “架子”，“低下头来与学生交谈”。学生能得 到老师的尊重，内心就会产生一种愉快、积 极的情绪，就会自觉主动地参与教学活动。 2 自主和谐高效政治课堂的基本流程 2.1 课堂导入，引发动机，激发兴趣。根据 教材内容，结合社会热点，感受某些理论的 社会背景，引起对某一社会现象的思考。可 灵活采用创设情景导入、设疑导入、活动导 入、时政热点导入等导入方法，从而引发学 习的动机，激发学习的兴趣。时间不多于3 分钟。 2.2 出示目标，阅读批注，打牢基础。出示 课堂教学目标，让学生知道本节课要学什么 和怎么学，让学生依据目标进行阅读。要求 学生在阅读书本时，圈点批注，掌握主干知 识。独立完成导学案的课前梳理和自主学习 两个环节的学习。有疑难或不能解决的地方 作标记，小组群学讨论时解决或上升为本组 问题。 教师在这个过程，巡回指导，发现并收 集学生出现的困惑，做到心中有数，为下一 步引导学生纠错改错做好充分的准备，使导 的针对性更强。时间不少于10 分钟。 2.3 展示检查学习效果，精讲点拨。通过独 学和群学，让学生展示和检查学习的效果， 也可以教师对提出的问题进行检查提问。对 学生出现的问题进行归因纠错，对于学生讨 论不能得到解决的问题精讲点拨。这个环节 的时间，一般不应超过整体课堂的1/3 时 间。 2.4 升华感情，巩固重点，拓展延伸。在学 生熟练掌握重点主干知识的基础上，让学生 自己质疑问难，提出思维性更强的可以统领 教材的问题，让学生独立思考基础上热烈谈 论，探究解决问题的思路。延伸思维的触觉， 拓展知识的宽度，升华感情的浓度。（时间5 分钟） 2.5 学以致用，当堂测试。设置3 至5 个测 试题（包含选择题和一个与热点问题相联系 的主观题），让学生独立思考完成作业，老师 在这个过程中保持沉默，密切关注学生作 业。适当给学生展示的机会，对于个性问题 及时予以指导，对于共性问题，必要时可以 公开予以指导。（时间8 分钟） 3 自主和谐高效课堂教学模式注意的几个 问题 3.1 老师必须要抓好课前备课环节。俗话 说，“磨刀不误砍柴工”。备课是教师上好课 的关键，如果备课无效，教学就必然无效。初 中政治老师大多是上七个班的课，七班七个 样。要达到高效课堂，增加教学实效性应注 意以下四点：备教材、教纲，做到胸有成竹， 有的放失。备学生，了解班级学生的分组情 况，了解学生心理特点、知识结构和兴趣爱 好；积极参与同级政治教师集体备课。用他 山之石可以功玉，避免个人思维的狭隘性， 彼此间取长补短缩短个人摸索时间；丰富备 课素材，在这点尤其要花功夫准备。不仅要 参阅各种教参和各种经典练习题，还要把社 会热点、学生身边发生的事引入教学。 3.2 要有驾驭课堂的