初三年级语文学法 第十讲 作文二.ppt

* *  第四讲 作文指导(三) 初三语文学法 练笔，主要靠课外。练笔的重点是： ⑴ 把事情写完整，记叙中有详有略。 ⑵ 真实的抒情，恰当的议论。 题材：选自己熟悉的事或感受较深的事。  初中生所拥有的丰富的“生活素材库”是“童年生活记忆”。在这一点上，我们与成年人的生活储备是一样的，谁说没有可写的呢？ 建议：以“童年趣事”为素材，写一组自己爱写、爱看的短文。集中练笔可以找到感觉、积累经验，能较快地提高文字表达能力。 有计划的写一组短文   捞 虾 捕 鱼 ——童年趣事之一 课余假日，我常约上好朋友迟通拿着自制的长柄纱布鱼网和大号的空瓶子，到北京大学未名湖捞虾捕鱼。 【例文评说】初中生写童年趣事   刚一踏上美丽的湖心岛，我们就叫着、喊着，急不可待地将鱼网伸向湖水深处。鱼网的长柄上握着两双手，左右上下晃动——“哗啦啦”鱼网出现在水面时，湖水迅速从网中渗落，在阳光下晶莹闪亮。下垂的网兜底部那一阵阵的抖动，让我们欣喜——要有收获了！那一般是三、五只跳动的小虾，蝌蚪、小鱼苗有时也会自投罗网。其中，属小虾最天真可爱。我们把这些小东西放进灌满水的瓶子里，一转眼，它们又伸展开长须细腿，自由自在地游动起来，似乎一点也没有觉察到环境的改变。   虾是最容易捕捞的，差不多每一网都有它们光临。轻盈敏捷的小鱼，“智力”比虾高多了。只要鱼网一触水面，水波轻荡，它们就倏地逃走，无影无踪。对小鱼的挑战，我们是不甘示弱的。我和迟通轮番上阵，捞三网换一次手，看谁眼疾手快，首先抓着俘虏。   我最先捞。看准了水下大青石上贴着一条小鱼，我悄悄地下了水，可它早有觉察，一眨眼就溜掉了。过了一会儿，它觉得没什么危险了，又摇头摆尾游回来。我慢慢地把网伸到它背后，找准时机，往前一抄，它终于落网了。我小心翼翼地把它从网中掏出来，又小心翼翼地把它送进水瓶里。不一会儿，它在瓶子里又见到了自己的同伴。   迟通就没我那么有运气，好半天才捞到一条小鱼儿。他好像发现了什么,便走向水中的一块岩石;忽然,他脚下一滑摔进湖水里。我知道他是游泳好手，所以并不担心。他也没有慌乱，娴熟地划了几下水就上了岸。他脱下上衣拧干了水，晾在一边。迟通怕“落水”的事，让严厉的爷爷知道，心情有点沉重。   可突然间，他指着鱼网，大喊一声：“嘿，阎培风，你看这儿！” 我一看，嗬，网里竟有一条五寸多长的黑鱼！真是因祸得福，我们高兴得跳了起来。 得胜而归的途中，我们又心血来潮，在小路边挖了一个陷阱：那坑有一尺来深，坑口上搭一排细树枝，上面蒙一块塑料布，再用树叶和泥土伪装一番……自以为大功告成，说着，笑着，离开了美丽的未名湖。 马克思说：“一个成人不能再变成儿童，否则就变得稚气了。但是，儿童的天真不使人感到愉快吗？他自己不该努力在一个更高的阶梯上把儿童的真实再现出来吗？每一个时代的固有性格不是纯真地活跃在儿童的天性中吗？”   王梅新老师 王梅新老师，山西人。糙粗的皮肤，健壮的体格，头上的遮阳圆檐帽与下身儿的白斜纹儿布西裤总是雪一样白。她是女人中的男人，击垒球，一棒子抡出去，球竟飞进对面儿一家报社的院子里。我盼到上了五年级 【例文评说】成人回忆自己的小学老师   才有资格当上她的学生。初小时的体音课都是班主任老师代教的，最初叫“唱游”课，玩得尽兴，可没有什么技术可学，况且“一网不捞鱼……”之类的游戏早就失去了魅力。    我第一次上王老师的课就像刚入伍的新兵一样，深身使劲儿，胸脯儿拼命地挺起来，小屁股也蹶得老高。王老师大步过来，两只大手，前抚胸，后托臀，随着一声大吼“放松点！”我得到了整形。    当“向右看——齐”的口令已转呼为“向前——看”之后，王老师愣了几秒，然后走到依然侧视右方的岳筱英面前。她轻轻地叹了口气，心里明白了：这个柔弱的小姑娘脖子是先天性畸形。以后每天下午放学都看见王老师给岳筱英按摩头颈并带着她做一套动作奇特的徒手操。每逢这时候，    王老师的表情是很严肃的而且绝对不让男孩子围观。有个男生管筱英叫“歪脖儿”，让王老师听见了，她好发了一通脾气。两年后，奇迹出现了，岳筱英能准确地做出“向前——看”的动作。     1959年，王梅新老师出席了北京市文教群英会。在会上，她介绍了“体育疗法”，发言时多次提到了岳筱英的名字。    现在，中小学老师都破天荒有了职称，王老师如果不退休的话肯定是高级教师了。听说，许多老师都评上了高级，那王老师的职称应当在“高级”上再加个定语