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科学四年级上册第三四单元复习
第三、四单元复习 第四单元 人体的各个器官怎样协同工作 1、经常运动,心脏会变得强壮。肺活量增大,能为身体提供更充足的氧气。 2、如果食物在体内消化得好,我们就会吸收更多的营养,为骨骼、肌肉的生长提供养料。 3、如果牙齿不好,消化就会受到影响,还会影响整个身体的运动。 4、消化食物的时候,也会消耗氧气的。 血液循环器官包括:心脏、血管。 人体需要的氧气由肺吸入后进入血液,再由心脏通过血液输送到身体的各个部位,同时收集二氧化碳等废物,再排出体外。 为什么运动时心跳会加快?因为伴随着身体运动量的增加,人需要更多氧气,心跳也就逐渐加快,以便输送出更多的血液。 经常运动,心脏会变得强壮。 4、运动起来会怎样(二) 人体的消化器官包括:口腔、食道、胃、小肠、大肠。 口腔使食物破碎并消化少量淀粉;食物被食道运输到胃里;在胃里被进一步磨碎和分解的;在小肠里被吸收;大肠吸收食物残渣中的水分并储存干燥的未消化的食物(粪便) 如果食物在体内消化得好,我们就会吸收更多的营养,为骨骼、肌肉的生长提供养料。 5、食物在体内的旅行 食道 使食物破碎,并消化少量淀粉 把食物运输到胃里 将食物进一步磨碎和分解 消化和吸收养分最主要的地方 吸收食物残渣中的水分,储存干燥的未消化的食物(粪便) 口腔是食物消化开始的地方,是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。牙齿有咬碎食物的作用;舌头有搅拌的作用;唾液有湿润食物的作用。 牙齿按形状给牙齿分类,可分为门齿(8个)、犬齿(4个)、臼齿(20个)。门齿切断食物,犬齿撕裂食物,臼齿磨碎食物。 老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎,以利于食物在体内消化。 如果牙齿不好,消化就会受到影响,还会影响整个身体的运动。 6、食物在口腔里的变化 jiù 切断食物 撕开食物 磨碎食物 牙齿的分类和作用 扁扁的 像柱子、圆形的 尖尖的 成年人的牙齿应该是28-32颗(4颗智齿) 7、相互协助的人体器官 人的一切活动都需要依靠身体各个器官的协同工作才能完成。 人体活动需要的能量来自于我们每天所吃的食物。 人体的每个消化器官都在各自的功能,都需要我们爱护。 * 科学四年级上册 音叉是一种发声仪器,用来调试乐器和测试音高。 敲击大小不同的两支音叉,小音叉发出的声音高,大音叉发出的声音低。 用不同的力敲击同一支音叉,轻轻击打发出的声音弱,重一点击打发出的声音强。 第三单元:《声音》 1、听听声音 音 叉 音叉是一种发声仪器 用途:调试乐器,测试音高 结构(3部分组成): 带柄的U型金属叉 放大音量用的木盒 橡胶锤 音叉上有字母和数字,字母代表的是音调,数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。 小音叉 大音叉 重一点击打时对声音的描述 轻轻敲打时对声音的描述 实验器材 声音轻,弱 声音重,强 比大音叉高 比大音叉高 中铁钉 小铁钉 大铁钉 音高不变,声音更强,持续时间更长 声音比中铁钉高,时间更短 声音比大铁钉高,时间短 声音清脆,持续时间长 同上 同上 一个物体在力的作用下,不断重复地做往返运动,这种运动称为振动。 声音是由物体振动而产生的。如果停止振动声音就会马上停止。 用击打过的音叉轻轻接触水面,水面会产生波纹,这说明音叉振动了。 人说话的声音是由声带振动而产生的。 2、声音的产生 水面出现波纹 流动、滴落 水 桌面上水杯里的水晃动 敲击 桌子 来回振动 拨动、弹 橡皮筋 上下振动 拨动、敲击 钢尺 鼓面上下振动 敲打 鼓 声音是由物 体振动产生 的。 锣面轻微振动,摸上去麻麻的 敲击 锣 我的发现 观察到的现象 使物体发声的方法 物体名称 声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大,声音越强;振动幅度越小,声音越弱。 声音的高低可以用音高来描述,物体振动得越快,发出的声音就越高;物体振动得越慢,发出的声音就越低。 敲击不同水量的水杯,浅水杯发出的声音高,满水杯发出的声音低;拨弹橡皮筋时,拉得紧发出声音高,拉得松发出声音低;击打长度不同钉子时,钉子越短发出声音越高;拨动琴弦时,琴弦越细声音越高,琴弦越粗声音越低。 3、声音的变化 用力拨动钢尺 轻轻拨动钢尺 声音强弱 振动幅度 实验操作 大 小 强 弱 实验 4 少半杯水 3 半杯水 2 大半杯水 1 满杯水 杯号 低 较低 较高 高 例: 用力拨动尺子,尺子振动的幅度大,声音强;轻轻拨动尺子,尺子振动的幅度小,声音弱。 尺子伸出桌面长,发出的声音低;尺子伸出桌面短,发出的声音高。 4、探索尺子的音高变化 探究的问题: 尺子伸出长度改变,音高会发生变化吗? 我的猜想: 尺子伸得越短,音高越高 材 料: 尺子 实验过程: 先将尺子伸出8cm, 拨动尺子,将尺子伸出12cm,将尺子伸出16cm,将尺子伸出20cm,都用相同的力拨动,仔细观察 实验现象: 尺子伸得越短,音高
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