科学四年级上册第三四单元复习.ppt

第三、四单元复习 第四单元 人体的各个器官怎样协同工作 1、经常运动，心脏会变得强壮。肺活量增大，能为身体提供更充足的氧气。 2、如果食物在体内消化得好，我们就会吸收更多的营养，为骨骼、肌肉的生长提供养料。 3、如果牙齿不好，消化就会受到影响，还会影响整个身体的运动。 4、消化食物的时候，也会消耗氧气的。 血液循环器官包括：心脏、血管。 人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血液输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。 为什么运动时心跳会加快？因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧气，心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。 经常运动，心脏会变得强壮。 ４、运动起来会怎样（二） 人体的消化器官包括：口腔、食道、胃、小肠、大肠。 口腔使食物破碎并消化少量淀粉；食物被食道运输到胃里；在胃里被进一步磨碎和分解的；在小肠里被吸收；大肠吸收食物残渣中的水分并储存干燥的未消化的食物（粪便） 如果食物在体内消化得好，我们就会吸收更多的营养，为骨骼、肌肉的生长提供养料。 5、食物在体内的旅行 食道 使食物破碎，并消化少量淀粉 把食物运输到胃里 将食物进一步磨碎和分解 消化和吸收养分最主要的地方 吸收食物残渣中的水分，储存干燥的未消化的食物（粪便） 口腔是食物消化开始的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。牙齿有咬碎食物的作用；舌头有搅拌的作用；唾液有湿润食物的作用。 牙齿按形状给牙齿分类，可分为门齿（8个）、犬齿（4个）、臼齿（20个）。门齿切断食物，犬齿撕裂食物，臼齿磨碎食物。 老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎，以利于食物在体内消化。 如果牙齿不好，消化就会受到影响，还会影响整个身体的运动。 6、食物在口腔里的变化 jiù 切断食物 撕开食物 磨碎食物 牙齿的分类和作用 扁扁的 像柱子、圆形的 尖尖的 成年人的牙齿应该是28-32颗（4颗智齿） 7、相互协助的人体器官 人的一切活动都需要依靠身体各个器官的协同工作才能完成。 人体活动需要的能量来自于我们每天所吃的食物。 人体的每个消化器官都在各自的功能，都需要我们爱护。 * 科学四年级上册 音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。 敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。 用不同的力敲击同一支音叉，轻轻击打发出的声音弱，重一点击打发出的声音强。 第三单元：《声音》 1、听听声音 音 叉 音叉是一种发声仪器 用途：调试乐器，测试音高 结构（３部分组成）： 带柄的Ｕ型金属叉 放大音量用的木盒 橡胶锤 音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。 小音叉 大音叉 重一点击打时对声音的描述 轻轻敲打时对声音的描述 实验器材 声音轻，弱 声音重，强 比大音叉高 比大音叉高 中铁钉 小铁钉 大铁钉 音高不变，声音更强，持续时间更长 声音比中铁钉高，时间更短　 声音比大铁钉高，时间短 声音清脆，持续时间长 同上 同上 一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。 声音是由物体振动而产生的。如果停止振动声音就会马上停止。 用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。 人说话的声音是由声带振动而产生的。 2、声音的产生 水面出现波纹 流动、滴落 水 桌面上水杯里的水晃动 敲击 桌子 来回振动 拨动、弹 橡皮筋 上下振动 拨动、敲击 钢尺 鼓面上下振动 敲打 鼓 声音是由物 体振动产生 的。 锣面轻微振动，摸上去麻麻的 敲击 锣 我的发现 观察到的现象 使物体发声的方法 物体名称 声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。 声音的高低可以用音高来描述，物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。 敲击不同水量的水杯，浅水杯发出的声音高，满水杯发出的声音低；拨弹橡皮筋时，拉得紧发出声音高，拉得松发出声音低；击打长度不同钉子时，钉子越短发出声音越高；拨动琴弦时，琴弦越细声音越高，琴弦越粗声音越低。 3、声音的变化 用力拨动钢尺 轻轻拨动钢尺 声音强弱 振动幅度 实验操作 大 小 强 弱 实验 4 少半杯水 3 半杯水 2 大半杯水 1 满杯水 杯号 低 较低 较高 高 例： 用力拨动尺子，尺子振动的幅度大，声音强；轻轻拨动尺子，尺子振动的幅度小，声音弱。 尺子伸出桌面长，发出的声音低；尺子伸出桌面短，发出的声音高。 4、探索尺子的音高变化 探究的问题： 尺子伸出长度改变，音高会发生变化吗？ 我的猜想： 尺子伸得越短，音高越高 材 料： 尺子 实验过程： 先将尺子伸出8cm, 拨动尺子，将尺子伸出12cm，将尺子伸出16cm，将尺子伸出20cm，都用相同的力拨动，仔细观察 实验现象： 尺子伸得越短，音高