专题六 高校教学活动的过程 高等教育学 教学课件.pptVIP

一、高校教学活动的内涵和特征 （一）教学活动的内涵 广义：教学是指人类知识传递和经验获得的一种活动。 如钻木取火。 狭义：教学是发生在学校教育领域由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程。 我们一般所说的教学指的是狭义的教学 环境 教学是一个动态的系统 环境 管理者、各种学习条件的安排者、课程内容的选择者、教学信息的主要提供者。 知识、技术、价值准则等 被传递的信息 教学传递的工具 信息的接受者 教学 内容 教师 学生 教学 媒介 环境 1、教学活动是师生共同参与构建学习共同体的社会实践活动过程 （1）教与学不可相互替代 教是一种外化的过程，学是一种内化的过程。 （2）教与学相互依存、相互促进。 “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”——《学记》 2、教学活动的本质是师生交往的过程 所谓交往，就是共在的主体之间的相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解。 师生交往的属性： 主体性（人格独立平等） 互动性（参与开放共享） 互惠性（教学相长：完善自我与专业成长） 师生交往的基础：需要教师具有“民主的精神、平等的作风、宽容的态度、 真挚 的爱心和悦纳学生的情怀”。 师生交往的主要手段： 对话——教师与学生以教材内容为“话题”或“谈资”