阅读教学要加强提炼性训练.docVIP

精品论文 参考文献 阅读教学要加强提炼性训练 董胜武（辽宁省建平县富山镇九年一贯制学校 辽宁 朝阳 122400） 中图分类号：G427 文献标识码：A 新的语文课程标准对阅读教学提出了全新的理念，认为阅读是学生个性的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。可是，如何让学生主动积极参与到阅读实践活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，这在阅读教学实践中是一个非常重要的问题，这关系到新课改的阅读教学理念能否真正贯彻落实。我认为，在阅读教学中，以学生的发展为本，教师为主导，还学生以学习和发展的主体地位，开放阅读空间的同时，教师要在主导过程中让学生学会提炼。“阅读教学加强提炼性活动训练”是一种行之有效的教学策略。 提炼，在阅读教学应用范围极为广泛，对理解课文起着重要的作用。如身体，可以训练学生根据题目中的语素提炼出文章的题材、体裁、重点、中心、主线和人称等，为阅读课文做好读前准备。在初读课文中，通过提炼记叙要素，可以把握课文大意，为细读、精读弄清眉目。在细读、精读中通过提炼句意、层意、段意、中心思想与文字的精华，起到题玄集要作用。 提炼是一种分析、综合、筛选和求精的思维活动，具体思维过程是由整体到部分，由部分回到整体