阅读积累“四必须”——对《新课程标准》阅读积累的新解读.docVIP

精品论文 参考文献 阅读积累“四必须”——对《新课程标准》阅读积累的新解读 李志勇　福建省泉州市永春县一都中心小学　362618 　　摘　要：为了更加适应新课改的要求，重视小学的阅读积累，本文结合实际情况，谈一谈怎样才能增加小学生课内外的阅读积累，以期为教学实践提供参考依据。 　　关键词：小学生　阅读积累　“四必须” 　　汉语言这一母语有其特殊规律，强调的是语言的感悟和积累。如果学生脑子里没有词、句、段等基本的语言材料，没有相应丰富的词汇、多样的句式段式储备，说话、习作又怎能做到用词确切、表达流畅、语言生动呢？正如荀子所说：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。”只有“厚积而薄发”，“读万卷书，行万里路”，而后才能著万言文。因此，应当重视学生的阅读积累。 　　那么，积累什么呢？叶圣陶先生告诉我们：“文章的材料是经验意思，文章的依据是语言。只有经验意思，只有会说话，再加上能识字、会写字，这就能够写文章了。”这就是说，要用书面语言进行交流只需具备三个基本条件：一是要有可供交流的内容“经验意思”，即人的经历和感受；二是要有用来表达“经验意思”的语言形式，即一定数量的语汇；三是“会说话”、“会写字”，即掌握基本的言语表达和书写的操作技能。经历感受哪里来？除了亲身实践之外，更主要的是要靠读书，从优秀的范文中间接地获取。语汇哪里来？除了在语言交际实践中获