高中音乐特长生视唱练耳与合唱教学互助练习初探.docVIP

精品论文 参考文献 高中音乐特长生视唱练耳与合唱教学互助练习初探 ◆ 傅冬冬　浙江省杭州市萧山区第十高级中学　311200 摘　要：文章所涉内容既是视唱练耳要解决的问题，也是合唱教学要解决的问题。高中音乐特长生互助练习就是最大限度地挖掘两门学科的共同点，一方面以视唱练耳的准确性来保证合唱的专业性，另一方面通过合唱教学的实践性来提升视唱练耳教学的趣味性，从而实现两门学科的共同发展。 关键词：音乐特长生　视唱练耳　合唱教学　互助练习 在落实新课标指导下的教学实践中，笔者有意识地将合唱教学作为自己创新教学尝试的一部分，利用合唱教学贯穿中小学音乐教学始末这一线索，与视唱练耳教学密切结合，通过节奏、旋律、和声、速度、力度等音乐元素的互助练习，使两学科在学习训练中最大限度地产生关联，做到最大限度地优化课程的教学质量，建立一种相互渗透、相互支持的学习关系，从而为音乐教学及特长生专业提升开辟一片新的天地。 一、音准基础训练 所谓音准，就是音高的准确度，在音乐素质中，它是最基本的，也是最重要的。基于二者教学内容与目的的最大关联，音准训练主要侧重于以下几个方面： 第一，基本音级训练 1.纯单音的训练。对于纯单音的训练，一般学生对于中音区的音高较为敏感，因此可首先从中音区单音的基本音级进行模唱、听记开始。先让学生进行中音区没有升降号的基本音级练习，范围为C自然大调以及a自然小调，在小字一、二组进行听辨及模唱并且加入一定的象声词进行训练。 2.高低音区单音的模唱与听辨训练。在进行高低音区单音的模唱与听辨训练时，中音区听完后逐渐向高低音区进行扩大，范围还是C自然大调以及a自然小调。在哼唱高低音区时，还可以按照中音区的位置去练习，但是合唱队员本身要注意到它的实际音域的音高。 第二，音程与和弦的基础训练 1.音程训练法。在日常的学习和训练中，学生应该以七个基本音级为基础，先重点练习旋律音程的模唱与构唱，然后以音程性质为主导，让学生练习所有的音程在不同的音区位置上的各种对比。从四度以内音程听辨开始，进行分声部听唱，听后用长音保持，使队员感受此音程的色彩感。然后在此基础上，加强和声音程的训练，将学生分为两个声部，“以唱带听”和“以听带唱”相结合，在唱与听的同时，使学生学会平衡声部，调整和声色彩，不断积累音高感，从而提高学生的音准感。 2.和弦训练法。 (1)原位三和弦的练习。首先介绍三和弦的种类及特点，然后将合唱团分为三个声部，在七个基本音级上依次构成原位三和弦，听钢琴后依次唱出。首先运用叠入的手法各声部先后进入，第二次再三个声部同时进入，保持长音体会三和弦的和声色彩感觉。七个基本原位三和弦过后进行和弦性质的变化，升高或者降低三音、升高五音、升高根音等等练习，使学生充分感受其中，也为日后复杂多变的其他和弦的训练打好扎实的基础。 (2)三和弦的转位练习。先从第一转位6和弦练起，让声部不断交替，轮换三次，使学生在每一次练习时都能感受到作为不同声部时所演唱出的效果。第二转位也就是46和弦，五音在下，给人以富有动力和推动性的感觉，必须遵循七个基本音级的第二转位开始进行听辨，三个声部进行交替练习，充分体会和弦效果。此阶段建议加入固定听觉训练，先从七个基本音级开始，然后逐步加入黑键（升F、降B、升C、降E、升G）进行和弦固定听觉练习，弹奏形式从三和弦原、转位逐步过渡到七和弦原、转位，弹奏音域从a—e2逐步向钢琴的高音区和低音区扩展。 二、声部合作训练 第一，二声部弹唱，单人训练法 单人二声部弹唱是视唱练耳与合唱教学互助练习中最简单便捷、可操作性最强的一项训练。在教学中，可先从一个人简单的练习开始，采用单独弹唱的方式,即口唱一个声部的同时用手弹奏另一个声部,做到眼看、口唱、耳听、手动的协调统一。在达到熟练程度后，拿到一首新的二声部弹唱作品，可以试着不分声部练习，将两个声部作为一个整体来共同完成，更直接地培养节奏对应能力、音准控制能力和整体协调能力。 第二，多声部演唱，多人训练法 多人多声部的演唱是多声部学习在视唱练耳与合唱教学中比较方便操作的训练方式。但是由于学生音准和节奏感相对薄弱，在多个旋律同时进行的过程中又不能做到倾听与演唱兼备，所以在合唱训练的时候他们对内声部及低声部音高的把握有一定的困难，常常会出现中低声部音高出现偏差、节奏和织体错位等情况。这就需要在多声部演唱的练习中有针对性地加以训??。 第三，立体节奏练习，综合训练法 立体节奏的训练可以通过口读、敲打等形式，帮助学生培养起立体的节奏感和协调