高中英语学业不良学生有效学习策略探究.docVIP

精品论文 参考文献 高中英语学业不良学生有效学习策略探究 裴红霞　甘肃省榆中县恩玲中学　730100 　　摘　要：本文根据高中英语学业不良学生智力因素和非智力因素方面的表现或特征，从教师、学校、家长三个方面提出了有效解决问题的策略和要求，相信经过我们的齐抓共管，再加上学生自身的努力，不良学生的问题一定会得到解决。 　　关键词：关爱　引导　开发　培养　吸引　监管　鼓励 　　一、关爱学生，正确引导 　　在与学生谈话中，很多学生委婉的说出 ：由于自己平时学习成绩差，几乎很少受到老师的注意，一年下来没有被提问过一次，好像自己不存在一样。还有的学生说，自己平时学习习惯差，自制能力弱，好出现与老师要求格格不入的违纪现象，常被冷嘲热讽。学生讲的是实情，说是更动情，大又被抛弃的感觉。面对需要理解的学生，我耐心地开导他们：你们说的是事实，但有点片面，教师上课看的是整个班级，不可能把注意力放在某一个人身上，违纪受到老师的批评是正常的，老师言语不当，行为过激是不对，但绝对是出于关心你，不是讨厌你，他更希望你学有所成，健康成长。 高中的学生已近成年人，有了自己的处世标准与判断能力，我们教师的任何一言一行都有可能在他们的脑海中留下深刻印象，影响到他们的健康成长。 　　很多学业不良的学生反映有的知识点一学就会、一用就错、一放就忘，这正是他们在学习过程中遭遇反复失败后形成的“失败者”心态，进而由这种心态产生的心理障碍。因此，教师不能操之过急，在平时的教学中应注意正确地引导，主动关心学生的学习状态，帮助学生卸下心理包袱。学生对英语学习的内在兴趣是学习的最佳动机，是执着求索的强大动力，因此培养学生学习英语的兴趣是首要问题。如何培养学生学习英语的兴趣呢？最关键的是激发学生的求知欲望，要调动一切手段激发和提高学生的主观能动性。 包括在教学中通过实例例证的方式来说明学好英语在未来生活工作中的优势，变“要我学”为“我要学”，也可通过创设问题情境、制造悬念等多种方式使课堂教学充满轻松感，激发学生好奇心，进而培养学生的学习兴趣。课堂上争取让每个学生都有表现的机会，对于他们回答情况做好记录，回答好的当堂表扬，不足的也提出希望 ，以便让他们都有学习兴趣与动力。 　　二、开发非智力因素，培养良好的学习技能和学习习惯 　　“授人以鱼”，更要“授人以渔”。对英语学习不良学生，掌握科学的学习方法，学会学习尤为重要，因此要对英语学习不良学生进行学法指导。对英语学业不良学生进行听说读写能力的指导和注意力集中的培养。培养学生课前预习，上课认真听讲、做笔记以及积极思考，课后及时复习，独立解题和及时订正错误的习惯。指导学生在掌握学习规律的基础上循序渐进地学习，教师通过引导学生课前预习、课堂讨论和展示等来提高学生自主学习的能力，使课堂成为以学生为主体的课堂，使每位学生积极投入到英语学习中。建设一个学习风气浓厚，团结和谐的班集体，开展丰富多彩的活动也有益于增强学生学习英语的意志。学生意志薄弱与缺乏意志锻炼机会有关，教师应当利用各种活动如军训、球赛、登山等来锻炼他们的意志。 　　三、教师自身的英语水平和素质的提高 　　常言道：名师出高徒。教师本身英语水平高是学生可能学好英语的前提和保证。教师自身要有较强的求知欲望，广泛猎取知识的兴趣和习惯，有较扎实，较全面，较合理的知识结构。除了掌握好英语的基本功（语言、词汇、语法知识和听、说、读、写等），具有较强的英语专业知识的功底和较好的口语素质外，还要了解英语简史知识，以英语为母语的国家的各种制度、生活习惯、风土人情、社会习俗和英语电化教学知识等等，能利用多媒体辅助教学。现行中学英语教材涉及的知识面广，古今中外的社会科学和自然科学知识都包纳其中。如果教师知识面狭窄，上课就会感到吃力，课堂教学就会枯燥乏味。因而教师还要具备较好的语文功底和一定的政治、历史、地理、数学、物理、化学、生物、音乐、体育、美术等学科知识。 　　教师的敬业精神，对教材的钻研，直接影响学生的学习效率。要想保证教学效果好，英语教师还必须认真刻苦钻研教材教法，精心设计最佳教学方案。课堂上要特别讲究四十分钟的教学效率，必须按时圆满完成每堂课的教学任务，做到当堂内容，当堂讲完、练完、评完，当堂知识当堂消化，实现教与学的最佳组合。 　　四、家长应积极配合以做好英语学业不良学生的转化工作 　　家庭是孩子成长的主要场所，父母是孩子的第一任老师。英语学业不良学生的转??工作需要家长正视现实，调整心态，用平常心来对待孩子。在孩子的学业上适时监督；不管自己的工作、生意多么忙，都要抽时间过问孩子的学习生活情况，而不仅仅是分数。关心学生的学习，但也不要给学生太大的压力，因为他们的心理还不是很成熟，容易产生逆反心理，因此在平常，我们不仅要了解他们的成绩，还要了解学生在学习上有没有困难，鼓励他们克服困难，和他们分析考