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精品论文 参考文献 高中英语备课之我见 摘要：在教学的各个环节中，备课尤为重要。它是上课的基础，是教师教学思想及教学方法的准备过程。本文从备课要遵循的基本原则、备课的步骤、备课的注意事项等三方面阐述了对备课活动的理解。 关键词：备课；基本原则；步骤；注意事项 作者简介：卞维彩，任教于江苏省溧水县第三高级中学。 认真备课是每一位教师上好课的基础，是切实提高教育教学质量的前提。课堂教学是我国中学生学习英语的主阵地，占据着师生主要的时间和精力。只有课堂教学的效率最优化，才能最大限度地减轻学生的课后负担，而课堂教学的成功与否往往取决于教与学整体设计的层次与水平的高低。因此，我们每一位英语教师都必须对每一节课进行精心设计，避免无的放矢，白白浪费学生宝贵的时间。笔者认为英语备课要做到以下几点： 一、备课要遵循的基本原则 1.备课要遵循教学大纲、教学规律和《英语课程标准》，教师运用这些理论来武装自己的头脑，并在教学实践中不断研究和探索，使之不断充实和发展。 2.教师要更新观念，备课应体现创新的教学思想，融入新的理念，结合高考改革方向，全面推进素质教育，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们获取英语学习的成就感，从而树立学习英语的自信心。 3.教师应整体把握教材，在了解全部高中英语教材的基本内容和结构的基础上，重点阅读当前学生所学教材，弄清本册教材的具体内容、教学要求和在整个高中英语教材中的地位和作用。 4.备课时，要注意研究因学生学习层次的不同而产生的差异性，根据具体学情采用不同的教学方法。最好的教学方法不一定是最好看、最热闹的，而应该是最适合学生实际情况、适合教学内容且效果较好的方法，能够做到因材施教。 二、备课的步骤 1.备学生——全面了解学生，让学生成为课堂学习的主人 《英语课程标准》提出“学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程，课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。”这就要求教师在钻研教材的同时要充分了解学生，掌握学情，分类推进，使学生在不同程度上科学发展。备学生应做到： (1)了解班级基本情况，包括班级特征、学生构成、智能结构、兴趣爱好、学习情况、对英语学科的学习态度等等方面。只有对班级情况充分了解，才能科学施教。 (2)了解学生的变化。教师应及时尽可能多地了解学生在各方面的变化。如学生作业完成的情况、学习兴趣爱好的变化，学习成绩的进退。其中特别要了解和关爱薄弱学生的情绪变化。薄弱的学生是学生中的弱势群体，他们自卑、缺乏学习的动力。教师应对这部分学生的微小进步予以表扬、鼓励，并加强引导，使他们体验成功的喜悦，增强学习的信心。 (3)更新观念，学生为本。课堂教学应以学生为主体，承认并尊重学生的自主能力，鼓励他们的创新精神，采用以学生为中心，有利于发挥学生主体作用的教学思路和方法，在教学的每个环节上充分考虑学生的需要，让学生真正成为课堂学习的主人。目前，在我们的课堂教学中，仍然有教师“一言堂”的现象发生，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养。要改变这些不良做法，教师应贯彻新课程标准的理念，即教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，要创设合适的情景，设计恰当的方法，调动学生有效参与课堂教学活动的积极性。 2.备教材——认真钻研课标，吃透教材内容 教材是学生课堂学习的主要文本。教师只有吃透教材才能做到备课时胸中有教案，这样才能更好地驾驭课堂，从而把课上好。一般情况下，备教材要掌握5个环节： (1)掌握新课程标准。只有深刻理解课程标准的实质，才能与时俱进地钻研教材，确定教学目标、探索创新、指导教学。 (2)掌握教材内容。教师只有了解全部高中英语教材的体系，明确教学任务，弄清教材的内容和结构、编写的指导思想、意图、内涵外延，才能最终明确教学目的与要求。 (3)掌握重点和难点。教学重点是指教材中处于重要或主要地位的内容，它在知识结构中起纽带作用，是教学内容的知识核心，而教学难点是学生在学习过程中难以理解消化、不易掌握或操作困难的内容、技巧等。教学重、难点确立的适当与否直接影响了课堂教学效果。 (4)掌握教材的特点。教材特点在很大程度上决定着备课的结构、教学活动的组织及教学方法的选择。不同教材特点要选择不同的教学方法，因此，教师在研读教材的过程中，特别要准确把握教材特点，这样才能有针对性地选择恰当科学的教学方法。 (5)掌握教改信息。只有及时准确地掌握最新教改信息，接受现代化教学理念，丰富教学活