气温的变化教案-太和民族中学教育集团.DOC

第二节气温的变化与分布（第1课时） 太和县民族中学 周小东 一、教学目标： 1、能初步学会阅读气温的日变化和年变化曲线图，学会计算日均温、月均温和年均温以及气温日较差和年较差。 2、能够使用气温资料，绘制气温曲线图，并能说出气温变化情况，提高读图、绘图的基本技能。 教学重难点： 1、学会阅读气温日变化和年变化曲线图。 2、利用气温资料绘制气温曲线图。 教学过程： 三、教材助读 自主学习 学生活动：在书中找到答案，划下来并回答问题。 1.气温的观测：测定气温一般用摄氏温标，记做______，读做摄氏度；观测时通常一天要进行 ______次，一般是在______时、______时、______时、______时观测。 2.日平均气温： 。 根据日平均气温的方法可以得出： 月平均气温：一月中各日的日平均温度的平均数。 年平均气温：一年中各月的月平均温度的平均数。 1.以（ 一天 ）为周期的气温变化叫（ ） 2.以（ 一年 ）为周期的气温变化叫（ ） 3.通常用（ ）来表示气温的时间变化。 4.一天中气温最高值与最低值之差叫（ ） 5.一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫—— 【加深理解，巩固记忆】 问题设计：读图分析 阅读P54的阅读材料①测量气温的工具是什么？②表示气温的单位是什么?③一天中气温观测次数为几次？ （1）读图3.10，在一天中，4个时间观测到气温分别是多少度？日平均气温是？以此类推，月平均气温，一年的年平均气温？。 以一天为周期的气温变化，叫做气温的日变化——板书 读图3.11，回答①图中横轴表示什么？纵轴表示什么？ ②一天中最高气温多少度？出现在什么时候？最低气温多少度？出现在什么时候？ ③一天中哪两个时刻气温差最大？差值为多少？ 读课本53页图3.12，回答北半球陆地一年中几月气温最高？几月气温最低？海洋几月气温最高？几月气温最低？计算气温年较差。 以一年为周期的气温变化，叫做气温的年变化。——[板书] 探究题一 为什么最高气温出现在午后14时，而不是12时呢? 探究题二 为什么海洋上最高气温和最低气温出现的月份总要比陆地晚一个月呢？ 【加深理解，巩固记忆】 学生活动：课本54页，活动：绘制气温曲线图。完成55页第2题。 （4）陆地和海洋一样吗？我们来看看北半球海洋的气温曲线图。——[课件] （5）南半球和北半球一样吗？ （6）巩固练习 教师点评小结：通常用气温曲线图来表示气温在时间上的变化；南北半球因季节相反，所以气温最高月和气温最低月总是相反；同一季节，海洋总是比陆地推迟一个月到达最热或最冷，这是因为海洋夏季受热增温速度比陆地慢，冬季降温组度也慢。 [承转]不同地区气温的年变化不同，所以世界各地冷热不同，气温差异很大。 五、板书设计 气温的变化 气温的概念及测量 气温的均值：日均温　月均温 年均温 日变化 气温的变化： 年变化 判读 气温变化曲线图 绘制 六、教学反思 说设计思路：本节课气温的变化的分布，是天气预报中的重要内容，同时也是学习气候，分析气候的两大重要因素之一，是学习地理的重要基础。本节知识比较琐碎和复杂，而且七年级学生的认知程度、思维能力、读图技能都有待规范和提高，所以带着这些问题将课标要求、学生情况以及教材内容，自己做了一定的梳理。 首先从学生的情感体验出发，从实际生活入手，引导学生发现生活中的地理，激发学生学习地理的兴趣，培养探究意识。 落实本节学习环节上，主要通过引导学生说自己的感受，读气温变化图、绘气温变化图，完成对知识的体验过程。从说、读、绘三个主要的活动，培养学生学习地理的技能和方法。 通过一系列的问题与对应的练习相结合，完成教师对学生的学法指导。