5 搭石 第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册.docx

5搭石第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文五年级上册第三单元的课文《搭石》。《搭石》是一篇描写乡村生活的散文，文章以乡村孩子们在河滩上搭石为背景，展示了他们之间的友谊、团结和互助。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在三年级上册的《秋天的雨》一课中，已经学过描写乡村景色的课文，因此对于乡村生活的描写有一定的基础。

2.在四年级上册的《荷塘月色》一课中，学生接触到了描写景物的课文，对于景物的描写手法有了一定的了解。

3.学生在之前的课文中，已经学过描写人物的动作、语言、心理等，对于人物描写的技巧有了一定的掌握。

4.在本单元的《白鹭》一课中，学生已经学过了描写动物的外貌、习性等，对于动物描写的方法有了一定的了解。

核心素养目标

1.语言运用：通过阅读课文《搭石》，学生能够理解课文内容，感受作者对乡村生活的热爱，并能够用自己的语言描述乡村孩子们在河滩上搭石的场景。

2.思维发展：学生通过分析课文中的描写手法，提高自己的观察力和想象力，培养对乡村生活的感受和思考能力。

3.审美鉴赏：通过阅读课文，学生能够欣赏到作者独特的描写手法，感受到乡村景色的美丽，提高自己的审美鉴赏能力。

4.文化传承：学生通过学习课文，了解乡村生活的传统习俗，传承和弘扬中华优秀传统文化。

5.社会责任：学生通过学习课文，了解乡村孩子们团结互助的精神，培养自己的社会责任感和集体荣誉感。

学情分析

本节课的主要教学对象是五年级的学生。在知识方面，学生已经具备了一定的语文基础，能够理解课文内容，掌握基本的阅读技巧。在能力方面，学生已经具备了一定的观察力、想象力和表达能力，能够通过阅读课文感受作者的情感，理解课文的主旨。在素质方面，学生具备良好的学习习惯，能够积极参与课堂活动，主动思考和探究问题。

在行为习惯方面，学生具备良好的课堂纪律，能够认真听讲，积极参与讨论，但在表达自己观点时，有时需要教师的引导和鼓励。在课堂互动中，学生能够积极发言，但在回答问题时，有时需要教师的引导和启发。

对于课程学习，学生的态度积极，对语文课程充满兴趣，能够主动参与课堂活动，但在阅读理解方面，有时需要教师的引导和帮助。在写作方面，学生具备一定的写作能力，能够运用所学知识进行写作，但在写作过程中，有时需要教师的指导和鼓励。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予学生充分的时间和空间，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的学习兴趣和自信心。同时，教师需要关注学生的学习进程，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题，提高学生的学习效果。

教学方法与手段

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，向学生讲解课文《搭石》的内容，帮助学生理解课文的主旨，感受作者的情感。在讲授过程中，教师可以穿插一些故事情节，激发学生的学习兴趣，引导学生进行思考和讨论。

2.讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。在讨论过程中，教师可以引导学生从不同角度思考问题，培养学生的思维能力和表达能力。同时，教师可以给予学生充分的自由讨论时间，让学生在讨论中互相交流、互相学习。

3.实验法：教师可以组织学生进行实践活动，让学生亲身体验搭石的过程。通过实践活动，学生能够更好地理解课文内容，感受乡村孩子们团结互助的精神。在实践活动中，教师可以给予学生充分的指导和支持，帮助学生解决问题，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示课文《搭石》的相关图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。同时，教师可以运用多媒体设备进行互动教学，如在线答题、讨论等，提高学生的学习积极性和主动性。

2.教学软件：教师可以利用教学软件，如电子白板、PPT等，制作生动有趣的课件，吸引学生的注意力。在教学软件中，教师可以设置一些互动环节，如问答、游戏等，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：教师可以利用网络资源，如教育网站、在线课程等，为学生提供更多的学习资源和学习机会。在网络资源中，教师可以引导学生进行自主学习，提高学生的学习能力和自我管理能力。同时，教师可以组织学生进行在线讨论和交流，促进学生的合作学习和共同进步。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《搭石》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要团结协作、互相帮助的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索搭石的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解搭石的基