人教版八上《14.3 等腰三角形》同步辅导.doc

人教版八上《14.3 等腰三角形》同步辅导 新课指南 1.知识与技能：（1）经历获得知识的过程，并通过观察、分析、想象、探索，掌握等腰三角形的性质及判定；（2）了解等边三角形的性质和判定等知识的形成过程，培养丰富的想像力，增强审美意识. 2.过程与方法：经历探索等腰（边）三角形的性质及判定，探索应用等腰三角形知识解决实际问题，尤其是用轴对称的性质来解释等腰（或等边）三角形的相关性质，进一步体会从一般到特殊，再从特殊到一般的研究事物的辩证方法. 3.情感态度与价值观：培养学生合作交流、体验成功、体验审美、增强自信心，同时，充分体会分类讨论数学思想在解决问题中的广泛应用. 4.重点与难点；重点是等腰三角形的性质和判定.难点是由轴对称知识来理解和掌握等腰三角形的性质和判定. 教材解读 精华要义 数学与生活 如图14－61所示，位于在海上A，B两处的两艘救生船接到O处遇险船只的报警，当时测得∠A=∠B，如果这两艘救生船以同样的速度同时出发，能不能大约同时赶到出事地点（不考虑风浪因素）？ 思考讨论 如果两艘船以同样的速度同时出发，并且同时赶到出事地点，说明两艘船的航程相同，即OA=OB，而已知∠A=∠B，能直接由此判断出OA=OB吗？ 知识详解 知识点1 等腰三角形的概念 有两条边相等的三角形，叫做等腰三角形，相等的两条边叫做腰，另一条边叫做底边，两腰所夹的角叫做顶角，底边与腰的夹角叫做底角. 如图14－62所示，在△ABC中，若AB=AC，则△ABC是等腰三角形，其中AB，AC叫做腰，BC叫做底边，∠A叫做顶角，∠B和∠C叫做底角. 知识点2 等腰三角形的性质 性质1：等腰三角形的两个底角相等（简写成“等边对等角”）. 性质2：等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高相互重合. 【说明】 等腰三角形的两个性质都可以由证明两个三角形全等而证实. 例如：如图14－63所示，在△ABC中，AB=AC.求证∠B=∠C. 证明：过点A作BC边上的中线AD. ∴BD=DC. 在△ABD和△ACD中， ∴△ABD≌△ACD（SSS）. ∴∠B=∠C（全等三角形的对应角相等）. 探究交流 上例中并没有直接全等的三角形，而是通过作辅助线“BC边上的中线AD”来构造出两个全等的三角形，再用全等三角形的性质证明出“∠B=∠C”.想一想，本题还有没有作其他辅助线的方法？在本题中能否进一步证明AD是∠BAC的平分线和BD边上的高？试试看. 点拨 由等腰三角形的性质2可知，等腰三角形是轴对称图形，它的对称轴是底边上的中线（顶角平分线、底边上的高）所在直线. 知识点3 等腰三角形的判定定理 如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等（简写成“等角对等边”）. 例如：图14－64所示，在△ABC中，∠B=∠C.求证AB=AC. 证明：作AD⊥BC，垂足为D. ∴∠ADB=∠ADC=90°. 在Rt△ADB和Rt△ADC中， ∴Rt△ADB≌Rt△ADC（AAS）. ∴AB=AC（全等三角形的对应边相等）. 知识点4 等边三角形的概念 三条边都相等的三角形，叫做等边三角形. 知识点5 等边三角形的性质和判定 Ⅰ.等边三角形的性质和判定. （1）等边三角形的三个内角都相等，并且每一个内角都等于60° （2）三个角都相等的三角形是等边三角形 （3）有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形 Ⅱ.在直角三角形中，如果一个锐角等于30°那么它所对的直角边等于斜边的一半. 典例剖析 师生互动 基础知识应用题 本节知识的基础应用主要包括：（1）等腰三角形的性质和判定；（2）等边三角形的性质；（3）三角形的内角和；（4）三角形三边关系. 例1 已知三角形的一个内角是110°，求另外两个角的度数. (分析)因为等腰三角形的内角和是180°，若110°是底角，则110°×2=220°＞180°，所以110°只能是顶角.故底角是=35°. 解：由题意可知，110°是顶角，设底角为α，则 2α+110°=180°，∴α=35°. ∴这个三角形另外两个角是35°，35°. 例2 等腰三角形的一个内角是80°，求它的另外两个角. （分析）用分类讨论的思想方法来思考本题.若顶角是80°，则设底角为α，由三角形内角和得2α+80°=180°，∴α=50°.若底角是80°则设项角为β，由三角形内角和得2×80°+β=180°，∴β=20°. 解：①若顶角是80°，设底角为α，则有 2α+80°=180°， ∴α=50°. ②若底角是80°，设顶角为β，则有 80°×2+β=180°， ∴β=20。 ∴这个等腰三角形的另外两个角是50°，50°或80°，20°. 学生做一做 （1）若等腰三角形的一个内角为40°，则它的顶角为 ； （2）若等腰三角形的