高学历护理人员实践能力培养与应用研究现状.docVIP

精品论文 参考文献 高学历护理人员实践能力培养与应用研究现状 中国人民解放军第181医院妇幼中心 广西桂林 541002 【摘 要】对高学历护理人员在职业心理素质、人文关怀能力、护理科研能力、胜任力、专科护理能力以及护理安全管理意识方面的培养与应用进行综述，提出当前护理工作中高学历护理人员实践能力现状和需求，进一步探讨高学历护理人员在护理专业中的使用与发展概况，培养和提升高学历护理人员能力水平的必要性和保证高质量护理服务的重要意义。 【关键词】高学历护理人员；实践能力；胜任力；综述文献 随着我国医疗卫生保障事业的发展和全民保健意识的提高，人们对医疗保健服务需求的不断增加，使得护理的服务范围和专业角色在不断扩展，护理实践性更加复杂，对高学历护理人员的需求也越来越多，未来护理专业引用高学历护理人员将成为趋势。高学历护理人员的概念绝不是单纯的知识型人才，而是具有高素质综合应用型的护理技术人才。现就高学历护理人员实践能力培养与应用的研究综述如下。 1 职业心理素质优化的自我管理 选择了护理专业，个体的职业心理素质优化将始终伴随职业生涯。高学历护理人员个体的职业定位，首先体现在需与本专业人才的培养目标趋于一致，即与其自身成就动机水平、受教育程度相符；换言之，个体的职业发展应与其自身投入成正相关［1］。如职专学历者就业起步早于本科及研究生学历者4～7年，二者在职业投入等方面的差异悬殊，后者的职业定位明显高于前者。高学历护理人员在工作之余对从业后的身心投入程度也更高，谋求其职业生涯的高发展目标，从而利于其职业心理素质的优化。在职业心理素质优化过程中，自我管理体现为一种能力，个体的自我管理能力随其年龄增长、知识学历提高和社会阅历丰富，呈现提高的趋势[1]。 2 人文护理能力培养与应用 人文护理是指具备良好人文素质的护理人员对护理对象进行的具有人文关怀的护理，其本质是以人为本、以患者为中心，表现为对人的生存意义和价值、权利和需求、人格和尊严的关注［2］。人文护理让患者得到更全面、更整体、更系统化的服务［3］。人文关怀能力是护理事业内在发展的动力和灵魂，是营造和谐护患关系的保证。作为高学历护理人员应用自己独特的个性，加强自身修养，提升人文关怀能力水平，使以后的工作在与患者沟通交流过程中更加顺畅，从而有效降低护患纠纷的发生率。 3 护理科研能力现状与培养 开展护理科研是提高护理工作服务水平的重要途径［4］。随着护理高等教育的稳步发展及整体护理的深入开展，高学历护理人员已加入到临床护理队伍中。高学历护理人员具有坚实的专业理论基础和优良的个性心理品质，在临床护理实践中加强专业技术训练，提高实践能力，在科研中培养创新意识，结合自己的本职工作，不断总结经验教训，充分体现自身知识价值，提供发挥护理科研能力。研究显示，中国护理科研能力是护士核心能力中最欠缺的方面，不同科室、不同国家的护士均如此［5~7］，中国尤其严重。可能由于多数国家地区普遍存在护士学历偏低的情况，缺乏扎实的理论知识，从而使其科研能力整体比较欠缺[8]。近年来高学历教育力度加大，科研能力的培养也逐步被重视，将科研思维落实到实践中，高学历护理人员的科研能力也有待进一步提高。 4 胜任力的培养与应用 胜任力（Competency）这一概念最早由哈佛大学心理学家 McClelland提出他，将胜任力定义为：能将高绩效者与一般绩效者区分开来的、可以通过可信的方式度量出来的动机、特性、自我概念、态度、价值观、知识、可识别的行为技能和个人特质[9]。胜任力的分类根据个体在工作中的职位分为工作胜任力、岗位胜任力、和职务胜任力等[10]。而根据一个职业或专业不同的岗位分为核心胜任力、专科胜任力和管理胜任力，其中核心胜任力代表了一个专业最核心的特点和要求，在一定程度上体现了专业的精神面貌和专业文化，无论是高层从业人员还是基础从业人员都必须具备这种类型的胜任力[11]。 中国于20世纪90年代将胜任力的理念引入国内，近年来许多护理专家也开始逐步将胜任力的理念引入到护理领域，并做了相关研究与探讨，国内有的学者也将胜任力理解为能力。高学历护理人员胜任力的培养教育是一个长期的连续过程，而且会因工作岗位与工作需求不断变化。注重胜任力的培养也有助于提高高学历护理人员对职业的领悟，充分利用自身所具备的特质和资源，制定职业规划，为以后的职业发展奠定基础。在竞争激烈和压力越来越大的护理工作领域，对护理人员各方面的素质要求特别是心理素质提出了更高的挑战。因此护理人员胜任力的培养，对于提高护理服务质量、稳定护理队伍有积极作用[12]。