高校音乐院系与社区音乐教育互动浅析.docVIP

精品论文 参考文献 高校音乐院系与社区音乐教育互动浅析 张立敏　北京现代音乐学院　101121 摘　要：在党和国家全力推进社会主义文化大发展大繁荣的背景下，高校音乐院系应主动加强与周边社区的互动联系，并坚持人性化、互惠性、差异性、常态性的原则，努力在人才培养与社区需求、社会实践与社区活动、课题研究与社区发展互动中，为社区音乐教育提供更多的帮助和指导。 关键词：高校音乐院系　社区　音乐教育　互动 社区音乐教育，作为国民艺术教育与艺术素质培养的重要组成部分，越来越受到社会的关注和重视。随着知识经济、信息社会的兴起，高校与社会的互动越来越紧密。在党和国家全力推进社会主义文化大发展大繁荣的背景下，高校音乐院系要主动加强与周边社区的互动联系，自觉承担更多的社会责任，为社区音乐教育提供更多的帮助和指导。 一、互动之条件 高校音乐院系与社区音乐教育互动，是指高校音乐院系与社区及社区成员、机构、组织之间在音乐教育方面的双向交流与合作关系。两者之间的互动，关系到高校音乐院系人才培养、科学研究、社会服务、文化传承和创新四大基本职能的发挥，关系到社区居民音乐修养的提高、艺术素质的提升和社区精神文明的建设。 1.两者互动的必然性。高校音乐院系与社区音乐教育互动，为社区音乐教育提供服务，首先，是国际社会的基本共识。从威斯康星思想诞生以来，高校都在探索服务社会、服务区域、服务社区的路径。这其中自然也包括了高校音乐院系参与社区音乐教育的内容。其次，是社区发展的客观要求。美国学者奥森曾指出：学校不应是游离于社区的文化孤岛，应主动与社区架设各种桥梁，致力于解决社区问题。发展社区音乐教育，无疑需要高校音乐院系发挥人才、场地、乐器等资源优势。最后，是高等教育发展的必然趋势。在高等教育竞争日趋激烈的形势下，高校音乐院系必须立足区域，为社区音乐教育提供服务。只有这样，才能取得地方支持和赢得地位。同时，“从世界范围看，服务社会不仅是高校取得成功的重要途径，而且高校在服务社会中也定能实现自身的跨越式发展”。总之，高校音乐院系与社区音乐教育互动，最终目标是形成共生共赢、和谐发展的局面，达到一种双赢的关系。 2.两者互动的可能性。高校与社区，本属于不同的系统、不同的领域，但在高校与社会联系日益紧密和校地、校企合作日益纵深的情况下，加强高校音乐院系与社区音乐教育的互动就变得更加可能。首先，是高校音乐院系人才培养的需要。高校主要是面向社会培养人才，高校音乐院系和教师参与社区音乐教育，能深刻体验到社会需要什么样的音乐人才，这无疑有利于提升高校音乐院系人才培养和教育教学的针对性、实效性。其次，是社区引进音乐人才的需要。社区发展音乐教育，必须有具有扎实的专业知识和良好的职业素质的工作人员。社区与高校音乐院系互动，可以使用人单位与培养单位之间实现“零距离”和“无缝对接”，确保社区招聘所需的音乐人才。最后，是学生自我完善的需要。社会实践，是学生接触社会、了解社会、服务社会、回报社会的良好形式，也是学生自我提高、自我完善的重要途径。学生参与社区音乐教育，不仅可以提高自身的专业技能，而且能在丰富多彩的实践中不断完善自己，以便今后更好地适应社会。 二、互动之原则 1.人性化原则。以人为本是社会主义文化建设的基本方针。高校音乐院系与社区音乐教育互动，一方面要坚持以学生为本、以教师为本，自觉为本校师生的成长成才创造条件，最大限度与周边社区合作，通过在社区指导合唱团、举办音乐会、开展声乐和乐器培训班、辅导班等形式，为本校师生提供演唱、演奏、指挥等舞台；另一方面要坚持以社区居民为本，针对社区儿童、老人、妇女、残疾人、农民工等群体开展文娱活动，丰富他们的文化生活，达到文化发展成果由人民共享的目标。 2.互惠性原则。高校音乐院系与社区音乐教育互动，落脚点与归宿是寻求彼此发展的最大空间，最终形成互惠互利的关系。两者之间互动合作的内容、目标、结果，既要符合高校音乐院系办学类型定位、办学层次定位、学科专业定位、服务面向定位、人才培养目标定位，也要与社区音乐教育需求相一致。比如，高校音乐院系在社区开设乐理班、视唱练耳班等，既可以提升师生的教学能力和实践能力，也可以提升居民的艺术修养，陶冶他们的情操，达到为社区音乐教育服务的目的。 3.差异性原则。目前，“我国社区音乐教育的发展还处在初级阶段，同国外的许多国家相比，存在的一定的差距”。加之，经济社会发展的区域差距和城乡差距较大，这都使我国各个社区音乐教育的发展现状不尽相同。因此，两者之间的互动尤其是高校为社区音乐教育提供的服务千万不能搞“一刀切”、“想当然”，不能千篇一律、一概而论，而要立足社