八年级历史上册第四单元 第18课 全民族抗战的兴起学案 （北师大版）.docVIP

第18课 全民族抗战的兴起 【学习目标 】 1.简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。 2.以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。 3.了解卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，珍惜今天来之不易的和平生活。 【学习重点】 了解日军在侵华期间所犯下的罪行，学会收集资料，整理资料。 【学习难点】 国共两党实行不同的抗战路线的原因。 【学法提示】 逐层分析、读图分析、类比联想。 一、导入示标： 1931年九一八事变，日军占领我东北，之后，步步进逼华北，1937年，日寇在卢沟桥，悍然发动了全面侵华战争，中国全民族的抗战从此开始了。 二、自学知疑： （一）预习检测：（每格1分，共10分） 1. (时间)，日本侵略军以军事演习为名，向中国驻军发动突然进攻。中国军队奋起抵抗，全民族的抗日战争从此爆发。这就是“卢沟桥事变”，又称 “ ” 。 2. ，日军攻陷南京后的六周内，屠杀手无寸铁的南京居民和放下武器的中国士兵 人以上 ，这就是 “ ” 。（用图片证据反驳日本言论） 认识：南京大屠杀是日本侵略者对中华民族犯下的严重暴行；暴露了日本法西斯凶恶残暴的侵略本质。 （二）质疑问难： 三、探究交流： 步骤一：魂断卢沟桥 材料一：日军借口一名士兵失踪，无理要求进入宛平城内搜查，遭到中国守军的拒绝，日军悍然向驻守卢沟桥的中国守军发起进攻，中国守军奋起抵抗。 ——中学历史教科书 材料二：“……在北京郊外的卢沟桥，发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天一早，与中国国民党军队之间进入战斗状态。虽然当时人们希望现场解决，但是不久日本方面大规模派兵，国民党政府也立即发布了动员令，此后进入了持续8年的日中战争。……没有一个国家在战争中没有任何杀害和虐待非武装人员的事件，日本也不例外。” ──日本2001年版历史教科书 （1）材料一和材料二都阐述了哪一事件？历史真相真的如材料二所说吗？日本2001年版历史教科书歪曲历史的目的是什么？请说说这一事件的影响。 步骤二：守土抗战之责 材料三： （2）材料中共产党的通电和蒋介石的讲话出现在怎样的时代背景之下?从这些话语中，你感受到了怎样的民族精神材料四： 材料五：2005年日本《新历史教科书》对惨绝人寰的南京大屠杀，仅轻描淡写地说，“由于日本军，中国军民出现了多数死伤者” ；日本领导人连续不断地参拜供奉着甲级战犯牌位的靖国神社。 材料六：关于日本军国主义者发动战争的目的，教科书狡辩说，“原来是为了获取资源，（战争）也成为加速亚洲各国开始出现的独立运动的一个契机”；关于侵略战争带来的灾难，教科书称，“在战争中，没有不杀害和不虐待非武装人员的国家”。 （3）材料四两幅图片再现了哪一史实？对照两幅图片，结合自己了解内容，你认为材料五和材料六说法正确吗？材料五、六反映出日本对待历史持什么态度？ （4）近些年，日本领导人连续不断地参拜靖国神社，说明什么问题？结合材料，你认为要想中日关系达到“经热政热”的程度，日本政府应怎么做？ 材料七：温家宝总理指出：中日两国有着2000多年的友好交往史，也有50年不幸的历史，日本军国主义发动的侵华战争给中国人民带来深重灾难，也使日本人民深受其害，以史为鉴，面向未来，就要汲取历史的教训，开辟中日友好合作的新道路。中日关系的不断改善和发展，这符合两国和两国人民的根本利益，也有利于亚洲和世界的和平与发展。 （5）如何理解温家宝总理所说的中日关系要“以史为鉴，面向未来”? 四、训练反馈： （一）精挑细选（每题1分，共8分） 1.右图是我国军队在某一时期的肩章，这一时期是 A十年内战B.抗日战争C.解放战争D.抗美援朝 A.中国实行了全民族抗战 B.中国人民的持久抗战 C.中国抗战的正义性 D.日本的战略失误 五、学习感悟： 虽然抗日战争胜利已经64年了，但至今日本政府没有正确看待侵华历史。中国人民必须牢记国耻，居安思危，发奋图强！只有国家强大了，才能确保我们受侵略、遭残害的历史悲剧不再重演。 我想说： 世纪