山东滕州 2015 优秀教案、课件展评 人教版历史 八年级上册 第10课五四爱国运动和中国共产党的诞生.docVIP

课题： 第10课五四爱国运动和中国共产党的成立 课型：新授课 年级：八年级 姓名：高德强 单位：滕州市鲍沟中学 一、教材内容分析 中国近代人民的抗争史分为两个阶段，即旧民主主义革命时期和新民主主义革命时期，五四运动接续了旧民主主义革命未竟的事业，又通过革命领导权的置换，开启了新民主主义革命的先河，五四运动后广泛传播的马克思主义与中国的革命实际相结合，中国共产党应运而生，从此中国革命的面貌焕然一新，所以本课具有承上启下的重要作用，故地位重要。20世纪中国的历史，写下了中国青年的光荣，21世纪期待我们创造新的青春辉煌简述五四运动的基本史实，理解五四精神。简述中共一大召开的史实，认识中共成立的历史意义从五四运动的传单、口号分析其性质，理解其精神；从中共一大、二大的召开，理解中国共产党诞生的历史意义会“五四精神”的内涵，培养青年学生以天下为己任的社会责任感和自觉能动性通过学习中国共产党的成立，学生认识到中国共产党是中国革命的坚强领导核心，其前赴后继的奋斗精神和开拓精神是我们学习的榜样。 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 由 2008年奥运会志愿者图片和2010年上海世博会志愿者图片导入 展示： 教师：这几幅图片分别展示了奥运会和世博会期间青年志愿者的风采，正是因为有了他们的参与，奥运会和世博会的精彩才得以完美呈现，他们让我们感受到了当代青年的风采，在95年前，也有这样的一群年轻人，他们用热情点燃青春，并照亮那个时代。 （设计意图：志愿者的风采体现了当代青年社会责任感和奉献精神，紧扣本课教学主题，以此导入奠定了情感基础。） （二）教师引领，合作探究 教师：有人说五四爱国运动是不可超越的，现在不会，将来也不会，这是对五四运动极高的评价。它是怎样发生的呢？让我们一起走进20世纪初 的中国。 一、外交失败——雷霆震怒 教师：先让学生观看巴黎和会的视频资料，再提示学生阅读课本46页导言和第一段小字部分。 思考：1、巴黎和会中国以什么身份参加？ 2、中国代表团提出了什么要求？ 3、结果如何？ 学生：观看视频，并阅读课文，回答问题。 教师：根据47页“动脑筋”：在第一次世界大战中，中国也是战胜国，国家主权为什么仍然遭侵犯？ 学生：弱国无外交；北洋军阀政府仍然实行封建统治；帝国主义在中国仍然享有许多特权；中国仍然处于半殖民地半封建社会的深渊之中。 教师：巴黎和会的决议严重地损害了中国主权，使中国蒙受了更大的耻辱，当这一消息传到中国，传到北京，中国人民积压已久的怒火，一下子迸发出来，一场震惊世界，以学生为先导的五四运动如火山般爆发了。 （设计意图：这一问题学生主要是表述不到位，所以采用视频和课本相结合的手段，使学生认识到：这些内容是五四爱国运动爆发的直接原因。让学生带着问题进行阅读归纳，培养分析解决问题的能力，锻炼学生的语言表达能力。） 二、风起云涌——五四风雷 教师：这是一段荡气回肠、感天动地的历史。 播放：《五四运动》视频，要求学生在看视频的此基础上再阅读课本第一框46-47页，初步了解五四运动的过程，完成以下基础问题 1、导火线： 2、时间： 3、领导者 4、斗争口号： 5、发展：（主力和中心） 6、成果：（释放 罢免 拒绝 ） 7、意义： 学生：小组展示，交流各组的学习成果。 教师：释疑解惑，针对学生自学展示中出现的有争议的问题，教师汇总后进行点拨。 展示：下列图片 誓死力争还我青岛 北京高师被捕学生回校受到同学们的热烈欢迎 “五四”传单 教师：五四爱国运动中的青年学生提出了哪些主张？ 学生：外争主权，内除国贼；取消21条；反对在对德和约上签字；惩办卖国贼等） 教师：“誓死力争，还我青岛”，反映学生什么样的心态和要求？ 学生：愿为收回国家领土，不怕牺牲、斗争到底 教师：顶端题字中的“中华民国八年”是公元哪一年？ 学生：1919年。 教师：你从这幅图片中获得了哪些信息？ 学生：它证明了北洋军阀政府曾经镇压学生运动；但是，北洋军阀政府迫于人民的压力，不得不释放被捕的学生，五四爱国运动取得初步的胜利；被捕学生返校受到热烈欢迎，说明五四爱国运动得到广大学生的支持和拥护；被捕学生敢于斗争的爱国行为值得炎黄子孙为之自豪和骄傲。 教师：反映了中国人民的什么精神？ 学生：忧国忧民、不屈不挠、乐于奉献、敢于斗争——这些又被称作“五四精神”。 （设计意图：直观的图片的使用，培养学生从史料中获取有效信息来解决问题的能力。通过讨论探究，培养学生的合作意识，升华了思想，达到了以史鉴今的目的。） 过渡：在国家危亡之际，青年学生担起了救国的重任。他们是中华民族腾飞的希望！五四运动后，马克思主义进