《相反数》导学案1.docVIP

2.3 相反数 一、学习目标与重点、难点： 1、借助数轴了解相反数的概念。知道互为相反数的数的位置关系。 2、给出一个数，能求出它的相反数。 3、会进行简单的简化符号。 重点：能准确写出任意数的相反数，对简化符号能正确应用。 难点：相反数的意义及有理数的组成。 教学过程： 二、复习引入 1、 叫数轴。 数轴的三要素是 。 2、某一天甲地气温是零上5 ，乙地的气温是零下5 ，5与－5这两个数的特征是怎样的呢？相对于0，一个比0高 ，一个比0低 ，把它们表示在数轴上，可以看出它们 。 3、预习课本19页，做一做，探究、合作 在数轴上，可以看出－6和6，1.5和－1.5这两对数位于原点 ，并且到原点的距离 。每对数中的两个数，都只有 不同。 三、 探究一： 1、在数轴上标出下列各数. 0.5与－0.5 －与 2与－2 2、通过数轴，你发现： （1） （2） 概括： 的 称互为相反数。 规定：零的相反数是 。 课堂练习： （1）的相反数是 ， 与－互为相反数， 的相反数是－1.1。 互为相反数的两个数只有符号 。 （2）通过以上例子，可以看出，正数的相反数是 ，负数的相反数是 ，零的相反数是 ，相反数大于它本身的数是 ，相反数小于它本身的数是 ，相反数等于它本身的数是 。 （3）“互为”相反数的一对数，还有一个重要性质，这两个数的和为 ． 若果a＋b＝0，说明a与b　 ． 那么：a＋3＝0，则a＝ a与b互为相反数，且a≠0，则b＝ 探究二： 我们通常 1、在一个数的前面添上一个“－”号，表示为原来那个数的相反数， 如－4，＋5.5的相反数分别为　　　　　，　　　　　　　． 即－（－4）＝4，－（＋5.5）＝－5.5 2、在一个数的前面添上“＋”号，即表示这个数本身。 如＋（－4）＝　　　　　，＋（＋5.5）＝ 即－（＋10）表示　　　　　　　　　，所以－（＋10）＝ ＋（－0.25）表示　　　　　　　　　，所以＋（－0.25）＝ 练习：课本21页练习2 化简：－（－2）；＋（－1）；－[－（＋3）]；－[＋（＋1.2）] 通过练习，你的发现是 小结：本节课你学到了什么？ 四、反馈检测 判断 （1）一个数的相反数一定是负数。（　　　　） （2）正数和负数互为相反数。（　　　　） （3）一个数不是负数，那么它的相反数一定是负数。（　　　　） （4）正数ａ和负数ｂ互为相反数。（　　　　） （5）一个数的前面加“—”号，这个数就是负数。（　　　　） 2、填空 （1）－3的相反数是　　　　　，的相反数是　　　　　． （2）－的相反数的相反数是　　　　　　， －（＋）的相反数是　　　　　　． （3）－7的相反数是　　　，化简－（－5）的结果是　　． （4）　　　　　　和n互为相反数。 （5）若a为有理数，则a的相反数是　　　　，它一定是负数吗？ （6）－2除了可以读作“负2”，还可读作 （7） 的相反数是它本身。－（－3）的相反数是 。 能力拓展 在数轴上标出下列各数及它们的相反数，并用“＜”号把这些数和它们的相反数连接起来。 5，－，1，0 2、a、b两数在数轴上的位置如图所示，试在数轴上表示出－a,－b,并把a，b，－a, －b，从小到大用“＜”连接起来。 体验中考 1、（2009年，河南）－5的相反数是（ ） A、 B、 C、－5 D、5 2、（2009年，杭州）如果a+b=0，那么a,b两个有理数一定是（ ） A、都等于0 B、一正一负 C、互为相反数 D、互为倒数 1 / 4