【人教版】八年级下语文精品学案：第22课 五柳先生传.docVIP

学案 一、字音字形 shì（嗜）酒　　　　　　辄尽（zhé） 短褐（hè） 箪瓢（dān） 晏如也（yàn） 黔娄（qián） 戚戚（qī） 汲汲（jí） 兹若人之俦（chóu） 衔觞（shāng） 二、重要词语 （1）何许人也：处所。 （2）不求甚解：本文指读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究。 （3）会意：对书中的内容有所领会。 （4）性嗜酒：特别爱好。 （5）或置酒招之：邀请。 （6）造饮辄尽：就。 （7）期在必醉：期望。 （8）吝情：舍不得。 （9）去留：去，离开。 （10）环堵萧然：空寂。 （11）短褐穿结：用粗麻布做成的短上衣。 三、文体特点 传记是一种特定人物的艺术史诗，最古老的文学体裁之一，它以各种书面语或口头的形象化材料为依据，用文学的语言和方法，对历史上或现实中的人物生平进行真实、详尽的叙述，并折射出人物的气质、性格、内心世界。由于它主要以记写人物为主，又称“人物史记”。自传是作者自序生平事迹的文字，也是自身的经验，尤其是内心起伏变化的记录。《五柳先生传》其实是作者假托“五柳先生”为自己作的传。 1．本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用。 点拨：“先生不知何许人也，亦不详其姓字”，“不慕荣利”，“不求甚解”，“家贫不能常得”，“曾不吝情去留”，“不蔽风日”，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。正因为世人有种种追名逐利、矫揉造作之事，作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚守。这不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。 2．文章最后一段引用了黔娄之妻的话，并用两个问句作结，试分析一下这样写的作用。 点拨：引用黔娄之妻的两句话，既与前文“不慕荣利”相照应，又把五柳先生同黔娄这样的名士类比，认为两人是同一类人，他们都不为贫贱而忧愁，不追求富贵荣华，这样就再次突出了五柳先生的最大特点和优点“不慕荣利”。两个问句表示猜测，其实是赞扬五柳先生简直是无怀氏、葛天氏时代的百姓，是对五柳先生不慕荣利、安贫乐道的高洁人格的再度赞扬，又暗示作者的社会理想就是社会能像传说中的伏羲氏、神农氏时代一样淳朴、和谐、美好。这样就使文章思想升华了，文章境界更高了。 3．核心图解 1．给加点的字注音。 性嗜酒（　　）　　　　　造饮辄尽（　　） 曾不吝情去留（　　） 衔觞赋诗（　　） 2．解释下列句子中加点的词语。 ①先生不知何许人也（　　　　） ②不慕荣利（　　　　） ③每有会意，便欣然忘食（　　　　） ④性嗜酒，家贫不能常得（　　　　） ⑤亲旧知其如此（　　　　） ⑥造饮辄尽（　　　） ⑦期在必醉（　　　　） ⑧曾不吝情去留（　　　） 3．下列句子中加点词语意思相同的一项是（　　）。 A．闲静少言 黔娄之妻有言 B．亲旧知其如此，或置酒而招之 无怀氏之民欤 C．每有会意，便欣然忘食 环堵萧然，不蔽风日 D．常著文章自娱，颇示己志 自非亭午夜分，不见曦月 4．把下列句子译成现代汉语。 （1）好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 （2）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 5．下列说法有误的一项是（　　）。 A．本文是作者以五柳先生自托，以史传的手法所写的一篇自传 B．这篇自传是用第一人称叙说的 C．这篇自传使我们了解了陶渊明具有甘守贫贱、不慕荣利、恬淡宁静的高洁品质 D．这篇文章简练而生动，富有幽默情趣，给我们塑造了一个不随流俗、淡泊自得的隐士形象 6．下面语段中画线的三个句子都有语病，请把它们找出来，加以改正。 在很大程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。“好读书”永远是一个可以让人受益终生的习惯。①一个真正的读者就要通过读书来最大限度地享用这些成果的过程。②一个人能否成为真正的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。③如果没有培养起对阅读从小的兴趣，就很难从阅读中体会到快乐与幸福。 课内品读 （2011·浙江温州中考改编）阅读下面的文段，完成第7～11题。 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？ 7．解释下列句子中加点的词。 （1）每有会意________________ （2）或置酒而招之________________ （3）造饮辄尽________________ （4）既醉而退______________