鲁教版七年级下册语文全套备课精选教案：第24课 你一定会听见的.docVIP

二十四课 你一定会听见的 教材分析： 《你一定会听见的》是一篇随感式的小品，木文以生动风趣的语言，介绍了各种声音，探讨了声音与我们的关系，为我们展示了丰富多彩，奇妙无穷的声音世界。学习本文应引导学生注意体验生活，感受生活的丰富多彩，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。 学习目标： 1、知识与能力目标：朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。品味本文生动形象，活泼优美的语言。 2、过程与方法目标：通过朗读感受本文语言美、意蕴美、结构美。 3、情感态度与价值观目标：引导学生要用心去感受生活的丰富多彩，去体验生活，热爱生活。 教学重点：了解文章的内容和作者的思路。品味本文生动形象，活泼优美的语言。 教学难点： 运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。 学情分析： 课前准备： 1、学生搜集最让自己感动的声音素材，以备使用。 2、老师准备音乐磁带《动物狂欢节》。 教法与学法： 教学过程； 一、创设情境，激情导入： （一）导语： 同学们，美国女作家海伦．凯勒自幼失明，发出了“假如给我三天光明……”的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么重要！还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。是如泣如诉的二胡声，使瞎子啊炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声使冬天的校园也充满了生计；是妈妈的一句关心的话语使你伤感的心不在失意…..可是，有的同学由于在平常的生活中粗心大意，忽略了大自然的各种美妙的声音，从今天开始，只要你“用心”去听你一定会听得见的( 板书课题)教师放音乐磁带《动物狂欢节》（要求）学生：a闭上眼睛，发挥想象，再现音乐中描绘的画面。b听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。 （二）出示学习目标。 （三）检查预习： 1、给画线的字注音。 嘈杂 面颊 喷嚏 顷刻 过滤 聆听 2、解释句中画线的词语。 人，开始声音的“过滤”。 当一个人长期习惯了一种声音或潜意识了抗拒某种声音的时候，它们竟然也不知不觉地消失了。 二、初读课文，整体感知。 １、学生自由地朗读课文。 　 ２、小组讨论交流，在组内发言，说一说自己对这篇课文内容和结构的整体感知。 　 ３、各小组推选一位代表在全班发言，交流本小组的观点。 　 明确：第一部分：（１－８）展示生活中存在的各种丰富多彩、奇妙无穷的声音。第二部分（９－１３）说明声音与我们生活的关系，告诉我们声音回充实我们的生活，使我们得到更多乐趣。第三部分：（１４-２０）建议我们做几种“声音游戏”进入声音世界，得到乐趣。 三、精读课文，深入探究。 　 １.学生自由朗读课文，教师提出读的要求；语气亲切自然，有读得犹如和朋友促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作。 ２.品位文章重点句子或语段：指导学生自己认为精彩的、重要的句子或语段　勾画出来，然后进行旁批，写出自己的看法。 例如：a有的活泼风趣，优美形象：蒲公英有一篷金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一细响。转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了！“蚂蚁门排列在红红的枫叶上准备做体操，‘噗！’一离棵小酸果从头顶落下，‘不好，炸弹来了啦！’” b有的运用排比，增强了文章的表达效果： 1.2..3段构成排比；你听过蒲公英梳头的声音吗？……你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗？……你听过雪花飘落的声音吗？……5.6.7段构成排比 c有的运用问句，与读者直接对话，拉近和读者的距离，激活读者的生活体验。印发读者的思考：你善于用你的耳朵吗？你听见了世界的声音吗？你用心听了吗？你听见了什么？这里的几个声音游戏，你要不要试着玩玩看，也试着把感觉记录下来？ 四、质疑问难。 1.为什么说不用心听有没有兴趣的人久而久之就成为“没有感觉”的人？ 明确：因为他对外界的一切都无动于衷，封闭自己的内心世界，成了一个不折不扣的木 头人，他当然也就成为“没有感觉的人。 2.课文为什么从以下方面来分析：①什么是声音？课文有没有准确解释②“蒲公英梳头”、“蚂蚁小跑步”、“雪花飘落”是不是声音？③从“无声”写起有何意图？ （教师归纳）因为“声音是物体振动时与空气相激荡所发出的声响”。所以“蒲公英梳头”、 “蚂蚁小跑步”、“雪花飘落”都是有声音的只不过太过细小，我们的耳朵难以感觉到罢了。从这样细小的声音——平常所谓“无声”入笔，那么世界上的一切声响也就无不在可听见之列了。 五、拓展延伸，以读带写。 联系实际，感受自己的声音世界。 l、接着读裸文，随着课文一起，回忆自己小时候听到的声音。 点评：让学生感受到；通过声音，你了解了周围的事物。从声音里，你逐渐属性了身边的 世界，在声音中你逐渐成长。 2、想一想，在生活中，你还听到过哪些声音？你喜欢什么声音，不