科学：3.2《常用电器》（第三课时）教案（华师大八下）.docVIP

第二节 常用电 3.串联电路和并联电路 (一) 教学目标1.理解串联电路和并联电路的连接特点，并会连接简单的串联电路和并联电路。会画简单的串、并联电路图。 2.通过实验探究与观察,培养学生的分析和概括能力。 (二)重点与难点 重点 :理解串联电路和并联电路的连接特点 会画简单的串、并联电路图。 难点 :连接简单的串联电路和并联电路 (三) 教具与器材磁性黑板，投影仪及画有电路元件符号的投影胶片，电池阻，小灯泡两个(连灯座)，开关，导线若干，投影胶片数张(上面可事先印好电路元件，为画电路连接图备用)。 (四) 教学过程 (播放幻灯片)1. 复习 (1)用磁性黑板上如图3.2.5的电路，复习上一节电路的知识。 (2)利用投影仪、投影胶片，复习电路元件的符号。( 3)请同学画图3.2.5的电路图。 (4)找出下图几个电路图中不合要求的地方。 甲 乙 丙 小结：在上图所示的三个电路中，图甲不应将灯泡画在拐角处；图乙的开关符号应为小圆圈，不是黑点；图丙电路的导线没有接在电路元件上，形成了断路。 2. 引入新课 (1) 探究问题：在图3.2.5的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个, 有时有两个，三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢? (2) 探究活动:探究使两个小灯泡同时点亮的连接方式 用一个电池阻，两个灯泡，一个开关和几根导线组成一个电路。要求合上开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图(可画在玻璃板上，以便于在投影仪上进行分析和订正)。 (3)下面是几位同学所画的电路图 甲 乙 丙 我们来看看他们都是怎样将L1、 L2连接起来的呢? 分析：图甲是先接L1再接L2，如果这个电路里有三盏灯，灯L3应怎样连入电路?(接在L2的后面)那么这几个用电器在连接上有什么特点? 是将它们逐个顺次地连接起来，就像串糖葫芦一样。 图乙的连接方法与图甲有什么不同?--开关S的位置不同。那么这两个灯还是逐个顺次连接吗?--是。开关的位置对电路有无影响?我们一会再来讨论。 再来看看图丙的连接方法与图甲、图乙是否相同?图丙是把两个灯并列连接在电路的两点间。为了讨论问题的方便，我们把这两点分别叫做A和B。当合上开关S后，电路中的电流从A点分开，到B点汇合。想想看，若有三盏灯，灯L3应接在哪?(AB两点间) 3.讲授新课 (1)串联和并联 串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来。 并联电路：把电路元件并列连接起来。 练习1: 如右图 (事先复印在投影胶片上)。 请同学们用笔迹代替导线，将L1和L2组成串联电路，画出它们的连接图，并画出它的电路图。 (2) 探究串联电路的特点 实验1：请一位同学在磁性黑板上把右上图中的元件连成串联电路。 ① 合上、打开开关S，观察现象。 ② 提问：你看到什么现象了?--两灯同时亮，同时熄灭。 ③ 讨论:调换开关S的位置对串联电路有无影响?有人说，开关必须接在电源正极和灯之间才起作用，若将开关放在灯和负极之间，即使开关打开，灯也能亮，因为电流已经流到灯泡那了。这种说法对吗?为什么?你能否设计个实验证明一下? 小结：串联电路的特点： 电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个；电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。 想一想，你日常生活中见到哪些电路属于串联电路?教室里的灯能用串联的方法吗? (3) 探究并联电路特点 练习2：将练习1图中的笔迹用湿布擦掉，再用新的笔迹代替导线，将L1、L2组成并联电路，开关S同时控制两盏灯，画出它的实际连接图。 可将几位同学所画的连接图，在投影仪上进行评析。 练习3：找出下面电路连接图中的错误和不足? 甲 乙 丙 分析：甲电路为短路，电路中虽有用电器但没有接入电路。乙电路中L2没有接入电路中，造成L2部分断路。丙电路虽然连接对了，但由于导线交叉易造成混乱。在一个实际电路中，导线是可以交叉的，但我们画电路连接图时，为清楚起见，应尽量避免导线交叉。 实验2：找一位同学到磁性黑板上连接L1、L2的并联电路。 ①闭合、断开开关，观察开关S控制几盏灯? ②熄灭一盏灯，观察另一盏灯的发光情况。 ③分析电流有几条路径? ④利用投影片，在并联电路图上标出电流方向，找到分、合点A、B。在并联电路中，电流没有分支的地方叫干路，分开以后的路径叫支路。观察