三年级《奥运与认识分数》教学设计与过程.docVIP

三年级《奥运与认识分数》教学设计与过程教学内容：人教版小学数学三年级 教学背景：我选择了当今社会的一个热点话题，确定了数学与奥运会的主题。一来关于奥运会的报道可以说的铺天盖地，在这种熟悉的生活氛围中，抓住学生对奥运会的热情，研究奥运会中的数学问题。二来自从2001年7月13日中国北京申奥成功之后，大家一直在为2008年的奥运会做准备，所有的中国人都在关注着这件大事，学生们也会伴着北京奥运会一起成长、一起前进。在这种对未来的畅想中，抓住学生对中国奥运会的热情，激发学生的爱国之情。教学目标：1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一。2、能正确读、写几分之一这样的简单分数。3、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。4、感受奥运精神，领略数字奥运的魅力。教学过程：一、探究 1、感知平均分师：２００１年７月１３日，是一个让所有中国人骄傲的日子，你们知道那天究竟发生了什么大事吗？生：申办２００８奥运会成功了。师：对，我们赢了。现在就让我们重温一下当时激动人心的场面。（多媒体演示）从那一刻起，奥运会就和我们的生活息息相关。那么你们对２００８奥运会有多少了解呢？我知道你们在网上搜集了很多资料，现在我就考考大家，让我们先来个奥运热身赛。（多媒体演示）师：这两副图片分别代表什么？生：我知道这是北京的申奥会徽，它是由奥运五环色构成，形似中国传统民间工艺品的“中国结”，又似一个打太极拳的人形。图案如行云流水，和谐生动，充满运动感。师：看来你很关心北京的申奥过程。生：我知道这是北京的奥运会徽，她似印非印，似“京”非“京”，潇洒飘逸，充满张力，寓意是舞动的北京；中国印--这是13亿中国人民向全世界的承诺。师：说得真好，我们相信中国人一定会办一次最好的奥运会。师：这两句话分别代表什么？生：我知道：“新北京、新奥运。”是北京的申奥口号。“绿色奥运、科技奥运、人文奥运。”是北京的奥运主题。师：你能带领大家一起说说我们的口号吗？师：这两个建筑又分别代表什么？生：我知道酷似鸟巢的建筑是北京奥林匹克体育场，奥运会最重要的场馆,通常都称为奥林匹克体育场，一般开幕式、闭幕式、田径比赛和部分足球比赛都在这里进行。它对面的是被称为水立方的游泳中心。师：看来同学们一直关注着我们的生活，关注着我们的奥运。其实生活中处处充满着数学，奥运会中也处处充满着数学。你们能在奥运会的赛场上找到数学问题吗？生：我知道很多比赛需要计时，比如在游泳比赛中我们就能看到数学中时、分、秒的知识。生：我还知道其实一些比赛的赛制也是很有学问的。循环赛了，淘汰赛了，这会涉及数学中组合的知识。生：我知道赛场还有很多数。比如说２００米、１００千克等等。生：我知道田径比赛的跑道也很有学问，像４００米起跑时，运动员并不在同一条起跑线上，这里就有数学中圆的周长的知识。生：我知道比赛中会出现很多数，比如运动员的号码是整数。生：我知道有些比赛的成绩需要求平均数，这里就既有计算的知识，又有求平均数的知识。生：我还知道其实一些比赛的赛制也是很有学问的。循环赛了，淘汰赛了，这会涉及数学中组合的知识。生：另外我们经常听到的１／８决赛、１／４决赛就是分数。师：（多媒体演示）看来数学在奥运会中无处不在，那么今天我们就来研究数学与奥运会。由于时间有限，所以根据你们的发现，这节课我们就重点研究其中的一个问题——认识分数a、出示辨析题：把一块光饼分成2份，每份是一半。b、学生生成第一点共识：把一块光饼平均分成2份，每份是一半。师：根据国际标准，空气质量达到二级和好于二级的均属于良好。到今年十月底，北京达到二级和好于二级的天气，平均每月大约有20天，而去年全年的优质天气大约占 ，这说明我们的努力有了成效。但是，和我们预计的目标（全年达到230天）还有差距。生：我们希望北京的空气更好，天更蓝，水更绿。生：我们因为绿色奥运的成功举办贡献出我们的微薄力量，以便使北京能够到时候达到国际空气污染指导值的要求。2、创造 a、你能用自己喜欢的一个图形、符号、数等来把你心中的“一半”表示出来吗？b、说一说自己的想法。c、学生认知发展为：把一块光饼平均分成两份，每份是 师：介绍了这样一份资料：“自从奥运吉祥物公布以来，全世界的人们纷纷上网查询有关福娃的资料。据Baidu搜索引擎统计，福娃这个词在2秒钟就被点击了998次。” 生：哇噻，这么多！嘀嗒一秒内该有多少人同时点击呢？生：这题用除法，没什么难度。咦，998÷2我们没教过，该怎么办呢？我们小组展开了热烈的讨论，终于想出了办法：二分之九百九十八生：先把998看成1000，这样除起来就方便多了，然后再用1000÷2，也就是1000的一半是50