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狂背英语”———学好英语的法宝 发布时间：2014年10月8日 临朐县新华中学? 李士亮? 高玉皑 　英语背诵是知识输入的一种有效途径，它不仅可以帮助学生掌握大量的英语基础知识，而且可以增强学生的语感，为听、说、读、写活动奠定坚实的基础。特别是在英语课文的教学中，背诵是一种实实在在的语言输入，是学习、积累语言的有效方法，是培养语用能力的基本手段。因此，在教学中应让学生养成背诵英语的习惯，要求学生不仅要背而且要“狂背”，直到滚瓜烂熟，脱口而出。我们多年的教学实践证明，“狂背英语”收到了很好的效果。具体做法如下: 　一、教给学生背诵的方法与技巧 　1.在理解的基础上背诵 ? 随着年龄的增长，学生的理解能力逐渐增强，但他们早已习惯于传统的机械记忆，以致费时低效。这就要求学生摒弃死记硬背，在理解的基础上进行记忆，背诵时不仅要理解课文大意，还要搞清文章的内在联系，以提高背诵速度，增强学习效果。 　2.纠正语音偏差，扫除背诵障碍 ? 单词读不准或不会读是背诵的一大障碍。一篇课文中如果有太多生疏的单词，就会影响学生背诵的信心。为此，在背诵课文前，我一般要求学生先静听录音，再模仿录音跟读几遍，通过听录音来纠正自己的发音。同时，还要注意句子的语调、不完全爆破、连读、重弱读等语音现象，增强诵读的节奏感，提高背诵的效果。 　3.按句子意群诵读 ? 背诵时，有些学生习惯逐字背诵，把一个完整的句子弄得支离破碎，影响了背诵的效果。英语句子是由不同的短语构成的，不同的短语构成意群。因此我们应该按完整的意群进行停顿，保证句子形式和意义上的完整，这样我们记忆的就是一个个完整的句子。 　4.排除语法上的困难 ? 课文中那些结构复杂的长句子是学生最难理解和背诵的。对于这样的句子，首先要引导学生分析其结构类型：简单句，要分清主、谓、宾、定、状、补；复合句，要弄明白是哪一种类型的复合句。同时，还要注意句与句之间的联系。这样就可以迅速理解句子的意思，背诵起来就容易多了。 　5.朗读背诵 ? 背诵的基础是朗读。朗读背诵是有声训练，在出声朗读背诵的过程中，眼到，口到，耳到，心到，这样才能体悟语言的音韵节奏和丰富含义，并逐步培养起敏锐的语感。朗读也是训练语音、语调的好方法，它对提高学生的口语水平、改变“哑巴”英语的现状是十分有益的。 　6.把课文分层进行背诵 ? 应引导学生根据课文的中心内容划分层次，化整为零，化难为易，逐层背诵。每段可以分层，每篇可以分段，最后通背全文，查找不熟的地方，进行强化背诵。有些学生不愿将段落与文章分割开来记忆，而是一遍又一遍地全篇通读，结果发现不但浪费了很多时间，而且背诵效果不佳 　二、激发学生背诵的兴趣 ? 恩格斯说过，“兴趣和爱好是最好的老师。”我们要注重激发学生的兴趣，因为背诵的动力来自于学英语的兴趣，兴趣会牵引着学生自觉地学习，积极背诵英语。 　1.角色表演背诵 ? “角色扮演”是背诵的一种好形式，又能培养学生大胆开口说英语的好习惯，还能发挥学生的表演才能，促进学生之间的协作能力。特别是故事性较强的课文，让学生分角色扮演，学生兴趣浓，积极性高，大大提高了背诵效率。 　2.接龙背诵比赛 ? 可把学生按照小组或全班依次轮流背诵出一句或几句，一篇课文由多个学生来背诵，一篇课文背完一遍，再循环背诵。这样，学生共同参与，一边听一边记，既提高了他们背诵的兴趣，又提高了他们的背诵速度。 　3.短文背诵比赛 ? 一般学了几个模块后，或一学期结束时，可把所学的课文题目写在纸条上，让参赛学生抽签，然后背诵抽中的课文。部分师生当评委，按课标要求评比打分，最后选出“背诵大王”“背诵之星”等。这样既激励了学生背诵英语的积极性，在全班形成了背诵英语的浓厚氛围，又巩固了学生的英语背诵成果。 　三、背诵检查要落到实处 ? 检查背诵的形式很多，但背诵检查要彻底，一定不能流于形式，这是督促学生背诵课文的关键。 　1.小组合作，互相检查 ? 把全班学生分成若干背诵小组，由小组长监督检查小组成员的背诵成果。检查的方式除了个人和集体背诵外，还可以对背，即两人面对面同时背诵。因为有对方干扰，可以锻炼学生记忆的深刻性和正确性。背诵快的小组被评为优胜小组。 　2.加强默写，强化训练 ? 所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”。采取默写手段可有效地巩固已经背诵的课文和知识，而且对加深记忆大有好处。英语课文大多是规范、地道的美文，经常默写可帮助我们促进右脑的开发。倘若做到循序渐进，持之以恒，默写训练一定会有助于背诵质量和效果的提高。 ?3.坚持复背，及时检查 ? 应督促学生经常对背诵过的课文进行复背，因为复习背诵的时间用得越多，记住的效果就越佳。例如，早晨背诵过的课文或知识，晚上睡前以及第二天起床后，应进行一次复背，并在每周六或周日再做适当的温习背诵，以后过一个月再复背一次。这样，可保证很长一段