点读笔优秀教案设计-青州市西书院初中-崔金凤.docxVIP

英语教师使用点读笔组织教学、学生认知及游戏活动设计大赛模板(初中组)教材起点：三年级起年级：七年级教师姓名：崔金凤学校：青州市西书院初中获奖名次：________________等奖电子邮箱：lsdqzjf@163.com评比标准及得分：科学性20分有效性20分可操作性20分趣味性20分多样性20分得分：15得分：16得分：16得分：14得分：14点听环节活动设计：活动设计（1）活动名称：“摘苹果”教具和设备、材料：点读笔，黑板，挂图，或者课堂教学电脑显示屏，或投影屏幕或白板。活动步骤：1．教师先在黑板上出示一张果树的挂图，树上挂满了苹果,每个苹果上都写有一个单词。如bed,desk,big,pig等。2．再出示几个篮子,每只篮子都贴有一个元音音标,如 [e],[i] 等。3．用点读笔点击每个元音音标让全体学生跟读。提醒学生在跟读过程中注意听辨各个元音音标之间的区别，以及不同的发音部位，并能准确地读出来。4．教师根据教学需要，将比较难读，发音部位易混的几个音素发音图通过投影仪打在屏幕或通过电脑呈现在显示屏，白板上。在学生不太会发音、舌位不标准的地方，教师可使用点读笔反复地点读，看发音图片。让学生听辨，帮助学生完成听辨任务。5．然后找几名学生上前面来,把果树上的苹果摘下来,将含有相同元音的单词放入相应的篮子里。如：将写有bed,desk的苹果放入贴有音标[e]的篮子里,将写有 big,pig 的苹果放入贴有音标[i]的篮子里。 最快最准确的获胜。6、学生完成任务后，全班一起再同步跟着录音和图片齐读一遍。设计意图：该活动旨在通过学生喜欢玩的心理把枯燥无味的音标教学通过这种形式呈现出来，训练学生的发音听辨音能力--对学生进行磨耳训练和模仿发音特征发音的训练。帮助学生掌握学习发音的策略。最后再将音标读一遍是为了帮助学生通过听、读将所学音标发音准确读出来。并达到自然流畅的目的。活动指令：T: We are going to learn the vowels. Look at these apples and these baskets. There’s a word in each apple and there’s a vowel in each basket .Now, first,listen to the recording, try to read them with the recording.T：在Now, listen to the vowels again. And look at the pictures on the screen.T: Now, who’d like to read the first time?T: Good! Please read it.T: Kathy, would you like to try them?T: Cool! Read them, please.T: Tony, will you try?T: Not bad. Read it, please.T: Now we will ask some students to put the same vowel words into the basket.T: let’s check the answers.T: Well done. Nowthe whole class, let’s read them with the recording together.活动设计（2）活动名称：“拼读单词列队比赛”教具和设备、材料：点读笔，字母卡片，或者课堂教学电脑显示屏，或投影屏幕或白板。活动步骤：1．将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始2.教师根据教学需要，将学生学过的一些单词的图片，如出示一张轮船的图片，通过投影仪打在屏幕或通过电脑呈现在显示屏，白板上。3.两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。4．用点读笔点击每幅图让全体学生跟读。提醒学生在跟读过程中注意听辨每个单词的发音，并能准确地读出来。5．教师将比较难读，重音位置不一样的单词通过投影仪打在屏幕或通过电脑呈现在显示屏，白板上。教师可使用点读笔反复地点读、跟读。让学生听辨，帮助学生完成听辨任务。6、学生完成任务后，全班一起再同步跟着录音和图片齐读一遍。设计意图：该活动旨在通过形象的图片形式，训练学生的记忆能力和认读能力。帮助学生掌握记忆单词的策略和培养听辨发音的意识。最后再将单词读一遍是为了帮助学生通过跟读将单词发音准确读出来。活动指令：T: Today We are going to review the words we learned. Now I will divi