一上g k h.docVIP

5、g k h 教材简说： 　本课包括五部分内容。　　　　第一部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ｇ的音，橄榄枝的形状提示ｇ的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。　　　　第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。　　　　第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的书写格式和笔画笔顺。　　　　第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。　　　　第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。　　　　ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法是本课教学的重点，也是难点。 教学目标１、学会 g、k、h３个声母，读准音，认清形，正确书写。 ２、读准 g、k、h 与单韵母相拼的音节。 ３、初步掌握三拼连读的拼音方法。 ４、认识５个生字，会读儿歌。 教学重点难点g、k、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。 教准备１、配合学习 g、k、h 发音的录音带；g、k、h 的字母卡片；画有四线格的小黑板。 ２、本课的生字、生词卡片。 课时安排２课时。 教学过程第一课时 一、复习单韵母和学过的声母１、出示课件，复习已学过的声母。（生齐读） ２、出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读： b、m、f、p、d、n、l、t b—d m—n f—t b—p 指导读。 ３、这节课我们继续来学习声母，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，希望小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小朋友最聪明。二、学习声母 g １、看图，教学声母 g： 指导看图。提问图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。 出示声母g。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是 g 音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。） 指名试读。 ２、学生练习发音，体会发音要领。 ３、利用图上的橄榄枝学习 g 的形。还可以用“９字带钩就是 g”来记忆 g 的形。 小结图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示 g 形。讨论一下自己还有什么办法记住 g 的形。 ４、教顺口溜９字弯钩 g、g、g: 比较读 g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握 g 的发音要领。 三、练习拼音 １、复习拼音方法。 ２、让学生试着拼读 g—a、g—e、g—u。 ３、指名拼读音节。 ４、范写 g，学生书空练写。 四、学习声母k １、出示图画。老师领唱小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。 边说边板书 k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生“k”读“蝌”音要轻、短。 ２、指名试读。 ３、领读、齐读、指名读。 ４、告诉学生k的发音部位与 g 同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读 g、k。 ５、“开火车”读 k。 ６、比较 k—e，k 的读音。 ７、提问你怎样记住k的形。 教顺口溜蝌蚪叮草 k、k、k。或一挺机枪 k、k、k。 ８、范写k，学生书空练写。 ９、让学生试着拼读 k—a、k—e、k—u。 五、教学声母 h 观察图画，说明图意。 １、试读 h 音。 ２、示范发音、领读、齐读。 ３、比较读 k—he、说一说它们的不同。（k 是声母，读音轻、短，he 是音节，声音响亮。） ４、比较读 k、h，让学生体会气流的强弱。 用手掌对着嘴试验气流强弱发 g 时感觉不到气流冲出；发 k 时有气流冲出；发 h 时虽有气流冲出，但气流比发 k 时的气流弱。 要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母。 ５、教顺口溜小椅子 h、h、h。 ６、范写 h，学生书空练写。 ７、让学生试着拼读 h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。 六、指导学生在四线格中书写 g、k、h 讲清 g、k、h 的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。 七、总结本课学习情况，表扬学习好的同学 一、激趣导入，复习音节 １、小朋友们，我是，跟我打个招呼吧！ ２、今天请来了一些拼音朋友，看谁能叫出他们的名字？（指名读，齐读） ǔ hú ɡē ɡā kē hā 二、语境，练读三拼 师：小朋友们拼得这么好，决定带你们到王国去玩，不过得先过了智慧桥才行，守桥的小不点儿会提出２个问题，答对就能过桥，有信心吗？ １、小不点提出第１个问题：身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛，猜一种水果。 （谜底：西瓜） ２、小不点提出第２个问题：谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来？ ３、学习拼读三拼音节 gua： 师出示音节 ga，全班齐读。 师在音节 ga 中插入 u，介绍介母，学生试拼。 看课件小女孩推动卡片，全班