小孩做事动作太慢.docVIP

小孩做事动?作太慢，怎么办？ “孩子动作太?慢，做起事情磨?磨蹭蹭，慢条斯理，消耗不必要?的时间，降低做事的?效率，尤其是穿衣?服和吃饭等?生活自理方?面，显得极为磨?蹭。”对于这样的?孩子，家长是及为?着急了。 当自己的孩?子跟同龄人?相比显得动?作缓慢，班上的老师?也有这样的?反映时，家长就应该?加以重视了?。因为幼儿期?是动作发展?的重要时期?，动作缓慢的?儿童往往容?易出现不灵?活、不协调的行?为表现，影响今后的?身体和智力?发展。上学之后，如果做作业?的速度太慢?，就会影响学?习、休息和正常?的娱乐活动?；考试的时候?动作太慢，往往还没有?做完就到了?老师收卷的?时间，导致成绩下?降；运动的时候?动作太慢，就往往不能?战胜对手，让别人领先?，这些都会使?孩子承受巨?大的心理压?力。 动作缓慢孩?子的神经类?型往往属于?相对安静而?缓慢型，这是孩子一?生都不能改?变的先天气?质，父母对于孩?子的气质只?能接受并因?势利导；再有，有的孩子天?生大气，较为成熟，三思而后行?，做事的过程?中想法很多?，所以也会因?慎重仔细而?动作缓慢，这样的效率?反倒会非常?高。对此，家长需要仔?细分辨判断?后再对孩子?的慢性子进?行调理。　　从孩子来说?　　动作不熟练?是动作缓慢?的一个重要?原因，孩子小的时?候，神经肌肉的?活动还不协?调，所以做事的?时候要非常?缓慢才能做?得好，把持得住。作为家长，有必要帮助?孩子经常创?设锻炼动作?的情境，以便于孩子?的神经肌肉?得到及时的?协调发展。 没有时间紧?迫感是动作?缓慢的另一?个重要原因?。因为孩子并?不知道如果?他把一件事?件尽快做完?之后会有什?么更好的结?果，他只是在延?续着从前的?习惯而已，他不认为自?己慢有什么?不好的，那么，就要为孩子?多设置奖励?情境，让孩子感受?到高效率地?做事能得到?很好的回报?。对于家长来?说 面对几岁的?孩子，年轻的妈妈?常常感到与?其让他自己?来做事情，比如吃饭、洗脚，还不如成人?喂他吃、帮他洗来得?快些，而且更省心?，更省事，但这种包办?代替恰恰剥?夺了孩子锻?炼的机会，并且，孩子也会因?此惰性越来?越强，没有自理的?愿望，对自己没有?责任心。 再者，动作缓慢一?般是相对而?言的，有时孩子处?理事物的速?度显得比一?般人慢，通常是因为?达不到成人?期望的速度?，有时也是因?为对成人的?要求没有作?出足够的反?应，成人就会认?为自己的孩?子太磨蹭，但孩子也许?表现很不错?了，我们先前提?到的曼曼的?妈妈就是一?个急性子，她是一名记?者，她希望自己?的孩子和丈?夫都符合自?己的做事速?度才会感到?满意，否则就会抱?怨，这也是不现?实的。 然而，人的生命是?有限的，做事磨磨蹭?蹭，往会浪费掉?许多宝贵的?时间。在现代社会?中，对人的技能?的日益高要?求，使得人们必?须有紧迫的?时间感，做事抓紧时?间，提高效率。 对策 1.对于孩子动?作慢，可以通过游?戏来加以改?变。父母可以经?常与孩子玩?一些小的竞?技游戏，使孩子在游?戏中提高自?己动作的敏?捷程度。例如，比赛看谁吃?饭快，比赛看谁穿?衣服快等，这些游戏能?激发孩子进?取心。孩子喜欢玩?，但是，玩多了孩子?可能就会觉?得没趣，这时，要给予适当?的奖励来鼓?励孩子的“胜利”。 　　2.孩子可以与?自己比赛。父母帮孩子?设计一张“比赛”成绩表，记下最初的?时间，然后，每天记录实?际完成的时?间，如果比以前?有进步，就给予奖励?，如果没有进?步，保持原状，或者退步，就不给予奖?励。父母可以让?孩子先从简?单容易的做?起，逐渐向比较?困难的任务?进发，一直到达合?适的时间为?止。这种方法，目的在于缩?短完成每一?件事情所需?要的时间，是克服动作?慢的直接办?法。在此期间，家长要对孩?子进行解释?分数的意义?，激发孩子进?步的渴望。 　　3.父母还可以?采用记数法?来督促孩子?抓紧时间完?成某件事情?。记数法很简?单，随时可用，父母可以与?孩子事先讲?明白，看数到第几?声的时候孩?子可以做完?某件事情。然后父母让?孩子准备好?，说声“开始”，就开始计时?了。“1、2、3、4、5……”，一边数，一边看孩子?，孩子为了完?成任务，就会尽量抓?紧时间将事?情做完。如果在计数?开始的时候?，孩子动作依?然很慢，父母就故意?数快一点，让孩子感觉?到时间就快?要到了。如果在快要?结尾的时候?，孩子还差得?较远，就放慢记数?的速度。父母可以告?诉孩子，如果快一点?做事，就数慢一点?，让孩子有尽?快完成的希?望。如果家长总?是很巧妙地?常常使孩子?在快接近尾?声的时候可?以把事情做?完，就能使孩子?获得成功的?感觉，孩子完成了?任务，就表扬孩子?“真不错”、“又长大了”等。 4.如果给孩子?表扬的方法?没有效果，就可以使