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无锡市第六高级中学教师专业化发展规划 教育是基于生命的事业，教育的国际化和高素质人才的培养，呼唤着“教师教育”和“教师发展”，教师是学校教育的最大财富。因此，通过提升教师、促进教师专业化发展来改进学校，推进教育现代化进程就成了历史的必然。根据生上级有关文件精神要求，特制定我校“十一五”教师专业化发展规划。 一、现状分析 我校现有教职工199人，其中专任教师 150人。“十五”期间通过继续教育和校本培训，我校教师的整体素质得到了较大幅度的提升，特别是有一批中青年教师迅速成长、脱颖而出，已成为学校教育教学的中坚力量。目前，一支“敬业爱岗、甘于奉献、追求卓越、立志有为”的教师队伍在我校已基本形成。但是，广大人民群众要求享受优质教育的愿望日益强烈，我校教师的专业化水平还不能满足需要。我校教师从年龄结构上看：35岁以下青年教师有 83人；36至50岁的中年教师有48 人；51岁以上的老教师有19人。从学历结构上看：大学本科学历157人，其中专任教师中本科率为90.7%；硕士学位4人，占专任教师2.7%。从职称结构上看：全校有高级职称48人，中级职称81人，初级职称40人。从能力结构上看：市区教学新秀2人，教学能手4人，学科带头人 2人。从以上的分析中可以看出：大力加强教师队伍建设和促进教师专业化发展具有必要性和紧迫性。 二、规划目标 1、总目标：学科带头人突出、骨干力量充沛、整体素质高品位（高师德、高学历、高能力）。 2、分目标： （1）新增教师学历全部达到本科水平，并有部分具有研究生学历； （2）鼓励教师进行博士、硕士等高一层次学历的进修，到2010年，我校教师中研究生学历（含在读）或硕士学位的比例提高到3%。 （3）我校专任教师的结构比例达到市规定的标准，到2010年，高级职称比例要在原有基础上有所提高。 三、具体措施 1、加强领导，将教师专业化发展工作纳入科学化、制度化管理的轨道。 学校成立由校长任组长的领导小组，专门负责教师专业化发展的规划和实施。领导小组下设三个专项小组：师德建设组负责师魂的塑造工作，组长由校长担任；骨干教师培训组负责各级各类骨干教师和学科带头人的培养工作，组长分管教学工作的副校长兼任；校长办公室负责教师的学历达标、高一层次培训等教师进修工作，组长由办公室副主任担任。 (1)根据教师的年龄、学历和现有的专业化能力及发展趋势，充分分析我校教师的业务水平、年龄结构等实际情况，根据教师专业化达标工程的各项指标，制定我校2008---2010年教师专业化发展规划。 (2)制定教师个人的“十一五”教师专业发展规划书，逐步完善教师业绩档案，每位教师制定从校级骨干教师—市区级骨干教师—大市级骨干教师等各个层面的教师个人发展规划和学历提升、专业技术职称提升计划，并结合教师业务考绩档案，形成相应的教师业务发展档案。 2、加强校本培训。多渠道开拓校本培训资源，试行校际资源共享，提高研训层次，校本培训是促进教师专业化发展的主要渠道。我校将本着“从实际出发，注重实效”的原则，主要做好以下几方面的工作。 第一，现代教育理论培训。通过自学、讲座、报告、研讨交流等形式，让教师了解和掌握现代教育的基本理论和基本知识，使其进一步端正教育思想、更新教育观念。 第二，现代教育技术培训。学校通过加强信息技术教研组建设、开办信息技术培训班和组织优秀课件、电子教案展评等活动，进一步推进信息技术与学科教学的整合。“十一五”期间，要求全体任课老师都能熟练的运用现代教育技术，大部分教师能独立制作课件，有相当一部分教师制作高水平课件并获奖。 第三，学科教学能力培训。一是加强教学基本功训练，使所有青年老师都能达到规定水平；二是开展“青蓝工程”活动，充分发挥骨干教师和老教师的作用；三是实践练兵，通过举办汇报课、研究课、评优课和观摩课等活动，提高教师的教学能力。 第四，构建学习型学校。终身学习已成为当今世界的潮流，教育工作者通过不断学习充实自己，已成为提升整体素质的重要途径。学校将制定学习规划、健全激励机制、营造学习氛围，确保学习效果，使构建活动扎扎实实开展，为教师和学校可持续发展提供不竭动力。 第五，高标准完成继续教育任务。依据上级主管部门的要求和安排，学校在“十一五”期间大力配合抓好继续教育工作，高标准完成任务。学校安排专人负责，健全继续教育个人档案，完善继续教育工作机制。 3、课题引领。以课题研究为载体，不断提升教师科研素质，从而能以科学的态度和方法来解决教学实践的问题，是我们基础教育科研的真谛。我校“十一五”期间，拟定以实用性研究为主，即以解决教学实践的问题为主。我校教育科研将有两大特点：一是实用性，二是全员性。学校要求全体任课教师都必须参与一个课题的研究，要求骨干教师都必须亲自认领课题。学校还将加大投入力度，确保课题研究顺利进行。 4、借助外力。对教师个体而