八年级语文上册 第五单元 17 中国石拱桥教案 新人教版.docVIP

17 中国石拱桥 课题 中国石拱桥 课型 新授课 课时安排 2课时 课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 教 学 目 标 知识与技能 1.识记理解本课的生字词，了解本文作者茅以升的基本情况。 了解并概括有关石拱桥的知识，理解怎样去抓住事物特征进行说明。 过程与方法 了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到 局部以及按时间先后说明事物的顺序。 2.学会举例子、打比方、分类别等说明的方法。 情感、态度与价值观 感受我国古代劳动人民的智慧，激发学生对祖国文化的自豪感。 2.培养学生献身科学的志向和务实的精神。 课 前 预 习 作者简介 茅以升(1896—1989)，原名以昇，字唐臣，江苏镇江人，中国桥梁专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父”。主持修建了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥——钱塘江大桥。他还参与设计了武汉长江大桥。著有《中国桥梁史》《中国古桥与新桥》等。 写作背景 写作背景本文原载1962年3月4日《人民日报》，后经作者补充、修改。作者在谈到本文的写作时说：“石拱桥这一体系，又是多种多样的。本文所写的这两座桥，乃是千百万座石拱桥中杰出的代表之作。几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益发达而长足发展，它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。”从中可以看出作者写作本文的意图，即传播有关石拱桥的知识。 读准字音 弧形（hú） 拱桥（ɡǒnɡ） 推崇（chónɡ） 匀称（chèn） 洨河（xiáo） 桥墩（dūn） 河堤（dī） 混凝土（hùn） 漳州（zhānɡ） 饮涧（jiàn） 惟妙惟肖（xiào） 张鷟（zhuó） 辨清字形 理解词语 长虹卧波：拱桥像长长的彩虹一样横卧在波涛上。 雄跨：威武雄壮地跨越。雄姿：威武雄壮的姿态。 残损：物品残缺破损。 巧妙绝伦：形容技艺灵巧高明，超过寻常的，没有比得上的。 匀称：均匀，比例和谐。 古朴：朴素而有古代的风格。 初月出云：看起来好像是穿出云层的一弯新月。 长虹饮涧：看起来好像是入涧饮水的一道长虹。 交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。 千态万状：形态多种多样。 惟妙惟肖：文中形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。 推崇：十分推重。 独一无二:没有相同的；没有可以相比的。 就地取材：在本地选取所需要的材料。 新课导入 我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就像桥一样把两个人连在了一起。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木并排而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲是在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。今天，请大家随着我走进茅以升的《中国石拱桥》。 新课展开 【初读课文，整体感知】 1.石拱桥有什么特征？ 桥洞成弧形、历史悠久、形式优美、结构坚固。 2.中国石拱桥又有什么特征？ 历史悠久、结构坚固、形式美观、分布广、形式多样，有许多惊人的杰作。 3.文章主要运用了什么说明顺序？ 本文按照总分总的结构方式和从一般到个别的逻辑说明顺序，抓住中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的三个特征进行说明，有条不紊。 【再读课文，梳理结构】 自由朗读课文，整理全文思路。 第一部分(1、2)：总述石拱桥的特点。 第二部分(3-9)：说明中国石拱桥的状况。 第三部分(10)：简述中国石拱桥的发展。 【品味亮点词语】 1.“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”一句中“形式优美”与“结构坚固”能否互换？“不但”“而且”能否删去？为什么？ 句中“形式优美”与“结构坚固”不可互换。“形式优美”是桥给人的直观印象，是感性认识；“结构坚固”是对桥的进一步认识，即理性认识。它们之间的关系是递进的，若互换了就不科学了。关联词语“不但”“而且”不可删去，若删去，就失去了原来的递进关系。 2.说说下列句中加点词的作用。 (1)石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 为了准确地说明情况，没有绝对地说是“最早”出现。这样表达，程度较轻。 (2)《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。 “大约”“可能”都表示不确定，只是表示根据现有材料推测，这样说防止了绝对化，语言严密。 (3)我国的石拱桥几乎到处都有。 “几乎”只是强调石拱桥的分布范围很广，但并不排除存在没有石拱桥的地方。 (4)这座桥修建于公元605年左右。 “左右”表示是估计的时间，并不确定。 (5)(赵州桥)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。 “当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限