《关于合同的写作训练》教学设计.docVIP

《关于合同的写作训练》教学设计 ⊙总体构思 利用导读发现法引导学生分享感受，沟通见解，知道合同的重要意义，继而探究发现问题。以学生为主体，教师巡视、指导，学生自主按照写作要求搜集素材、列纲起草、修改加工，学会写合同。培养学生自主学习、自主实践的能力和习惯。 ⊙过程设计 【教法学法】 导读发现法：以一典型合同纠纷案例引起学生对合同的重视，继而探究发现问题。 自主、合作、探究：以学生为主体，根据材料要求确定写作意图。 【教学流程】 第一课时 （一）导入课题 同学们，在我们日常生活中，常常见到、听到有人打官司，这到底是怎么回事呢?你愿不愿意当一回法官? 下面，请大家看一案例： 甲、乙、丙三人为同胞兄弟，三人父母生前有一幢私人楼房。这幢楼房于1996年出租给张某夫妇居住，租期为5年，每年租金2万元，年底支付。1999年1—2月，甲、乙、丙父母相继去世，没有留下遗嘱，于是楼房由三人依法继承。甲、乙均有房屋居住，而丙暂无自己的房屋，办理遗产继承时，把房屋约定由丙管理。1999年10月5日丙将房屋作价给丁，价款为人民币30万元，丁以为丙即是房屋的产权所有人，于是二人签订了合同，丙将房屋产权证书交由丁，二人一并到房管部门办理了房屋过户手续。同年11月1日，丙告知张某夫妇其已将房屋过户给丁的事实，并要求