第14课 钢铁长城[教学设计][人教版].docVIP

《钢 铁 长 城? ???我校地处城关，学校设施比较完善，多数家庭条件优越，学生中网虫众多，具备了网络学习探究的基本条件；而初二年的学生对军事武器很感兴趣，也有自己的见解，但对我国的国防建设特别是发展历程了解甚少自主学习在此基础上，引导学生进行合作探究，使学生具有与人合作的意识及对历史现象研究的意识。采用自主学习、探究学习、合作学习的方式，充分突出学生的主体地位。 课堂中给学生的展示空间自己制作的课件，学生的主体地位充分得到发挥突出三个： 1、思想性和时代性的。 2、合作学习的。3、的。思想所反映出的品质与潜能都令人振奋。与合作学习的结合课堂中给学生展示自己的空间而学生自己制作的课件与讲解，同龄人也更容易接受。既给了学生一个自己的机会，也是师生间的一次情感交流。教师基本处于“引导者”的地位而不是“控制者”，学生则成为学习主体。学生发言积极但兴奋不足，使课堂气氛略显沉闷。 1