数学概念课教学--章锦萍.pptVIP

数学概念是客观事物中数与形的本质属性的反映。正确理解数学概念是掌握数学基础知识的前提，是学好定理、公式、法则的基础。 一、概念的引入------概念课教学的前提 （一）通过动手实验引入 （二）用类比的方法引入概念。 （三）联系概念的现实原理引入新概念 （一）通过动手实验引入 动手做实验 观察图形 归纳总结出定义 （二）用类比的方法引入概念 通过类比，减轻新知识的陌生感，较快进入新知识的学习。 有利于理解和区别概念，减少概念的混淆。  （1）复习：我们学习过什么函数？它的一般形式是什么？ （2）对比、分析 写出下列函数关系式 ①京沪线铁路全程为1463km，某次列车的平均速度v（单位：km/h）随此次列车的全程运行时间t（单位：h）的变化而变化。  ②某住宅小区要种植一个面积为1000m2的矩形草坪，草坪的长y（单位：m）随宽x（单位：m）的变化而变化。 （3）类比、迁移 教师顺势提问：（1）它们有什么共同特征？类比一次函数、正比例函数的表达式，你能否用一个通用的式子表示它们？它与我们前面学习的正比例函数有什么异同？你能给这类函数命名吗？得出反比例函数的定义。 （三）联系概念的现实原理引入新概念  观察和分析具体实物、模型、图示等，让学生在感性认识的基础上，建立概念，理解概念的实际内容。 二、概念的理解-----