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牛津学案Unit 2 Good morning the first period Page 10 A.Learn to say 一、教学内容 二、教学目标 能听懂常用问候语Good morning/afternoon/evening，能根据对话的场景正确使用Good morning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。 三、教学重难点 能听懂常用问候语Good morning/afternoon/evening，能根据对话的场景正确使用Good morning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。 四、教学过程 A. greeting 继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。 B. Free talk: T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss and girls. T: Nice to meet you. Today I’ll introduce my friend to you , Miss Li.(用中文稍作解释，帮助学生听懂。) C、Presentation： (1)T：（出示多媒体）Look, this is my good friends. Hello！boys and girl. Ss: (在教师启发下)Hello，Miss Li. T: Let’s speak English together with Miss Li.. OK? Ss: OK. (2)在交流的过程中，教师将话题自然引入本单元教学内容。 When we meet someone in the morning, we should say “Good morning!” Now, let’s watch and listen. (播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Good morning!。) D、Learn to say 引导学生使用所学语言。 （1）Let’s read the dialogue together. 引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。 （2）Can you act the dialogue? 引导学生表演对话。 （3）Can you make dialogues like this? 1)先与一位学生做示范。可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。 T：Hello，I’m Miss Qi. S：Hello，Miss Qi . I’m … T: Good morning!… S: Good morning! 2）引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。 E、Assign homework （1）听录音，进行对话。 （2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 （3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。 教后反思： （1）在学生表达困难的时候，比如遗忘、不知道如何用词的时候，教师就要主动适时地运用肢体、表情等多中方式给予学生暗示，以帮助学生顺利表达，为他们创设一个顺畅的语言表达环境，建立表达自信心。 （2）在不断的“说”的过程中培养学生的英语语感，同时对“听”和“说”也有不同程度的促进，有利于学生掌握重要的单词和句型。 Unit 2 Good morning the second period 一、教学内容 Page 11 B.Look and learn 二、教学目标 1、能听懂、会说morning, afternoon, evening这三个单词，发音准确。 2、能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。 三、教学重难点 1、能听懂、会说morning, afternoon, evening这三个单词，发音准确。 2、能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。 四、教学过程 A. greeting （The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.） T: Hello. Hi. （The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.） T: hello.