董玉娣中学公开课听课记录表.doc

董玉娣中学公开课听课记录表 时间 5.27 班级 204 授课教师 陈萍 听课教师 课题 《云南的歌会》 教学目的要求 学习人物描写、环境描写和场面描写。 朗读、揣摩、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息。 探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。 重点难点 在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。 学习作者表现民歌文化的几种描写手法：人物描写、环境描写及场面描写。 教法设计 新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。它强调的是要关注学生的不同学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。就本堂课而言，我认为需要做好以下几点： 1、营造一个民主、平等的课堂氛围，让学生在和谐的气氛中激发思维，积极的投入到对文本的思考之中。 2、设置一个良好的情境，鼓励让学生进行换位思考。做好问题的延伸工作，以达成教学目标。经过延伸的问题，更有思考性，更具挑战性，有助于保持学生的探究欲望。 3、教师语言要以鼓励为主，尽最大可能肯定学生的思维。 备课稿 教学评价 教学过程 一、导入 放歌曲《云南美》及PPT云南风景。 同学一定都非常喜欢听歌、唱歌，有自己喜欢的歌手。请你说说你喜欢那个歌手。他的什么地方吸引你？你最喜欢他的那首歌。 生回答。 说到周杰伦，大家一定记得在去年的春节联欢晚上周杰伦的和另外一位歌手的合作，跟谁？宋祖英。同学们也许不熟悉中国民族音乐，但肯定知道这个重量级的民族歌唱家，听过她唱的什么歌？《辣妹子》、《好日子》。上次五四才艺表演的时候我们204班同学表演的就是《辣妹子》。但还有一样也许是大家不知道的，宋祖英是个少数民族歌唱家，人们称她是是苗家飞出的金凤凰。宋祖英说过，如果不是长在苗家，如果不是苗家的民歌滋养了我，就不可能有今天的宋祖英。民歌的熏陶真的是很有力量啊。当然我们知道，不仅苗家人能唱歌，很多的少数民族兄弟姐妹都是唱歌的好手，他们以此来赞美自己的生活，他们经常以歌唱的形式聚集在一起或者倾诉青年男女之间的爱慕，或者歌唱激发劳动热情，或者以歌唱表达丰收的喜悦和节日的欢乐……总之。歌声可以说是他们生命的组成部分，渗透到生活的方方面面。要说聚集民歌最多的地方，那应该是在云南，因为云南是我国少数民族分布最多的省份，那里的民歌也精彩纷呈，今天我们就去那里看看。一起来走近沈从文的《云南的歌会》PPT ?二、整体感知 请同学们速读课文，说说云南的歌会和我们平时看的演唱会有什么不一样？比如说地点、演员、观众、歌唱形式。 回答：歌会的地点很特别，不是在大型体育馆里举行。 而演唱会的地点一般是固定的。 没有固定的演员与观众，谁都可以去参加演唱，谁又都是观众。 有很多大明星出来演唱。 但歌会中演唱的是普通老百姓，演唱会中的互动也是极个别的歌会是全民参与的。 既不是独唱，也不是合唱，形式很不相同。 没有固定的曲目，真正的想唱就唱，随口而出。 同学们说了些歌会不一样的地方，下面就请同学们用简洁的语言概括课文中描述的歌会的三个场景（提示：地点+方式+内容） 板书：?板书：山野对歌 山路漫歌 村寨传歌 三、品味文本 文章就是通过这三个场景的不同描绘向我们展示与众不同的云南歌会的。接下来请几位同学说说你最觉得最有趣、最悠闲、最热闹的分别是哪个场景？ 最热闹：山野对歌 最悠闲：山路漫歌 最热闹：村寨传歌 1、最有趣 为什么说山野对歌是最有趣的场面呢？ 回答：“对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。”一个“却”字形象得写出了对唱的有趣，像捉迷藏似的，充满刺激感。? 朗读：把重音放在“却”上，一起来读一遍。 文中还写了一个很有意思的人物：年轻妇女，这个年轻妇女歌唱得怎样？你从哪里可以看出来？回答：“一连唱败了三个对手”“逼”得对手哑口无言。“逼”字，形象的写出了年轻妇女，很聪明，唱歌很厉害，绝对是个高手。 而且得胜后，高手也表现得非常得含蓄，课文中连用了四个叠词。 “轻轻”地打了个吆喝，“理理”发，“拍拍”向大家“笑笑”四个叠词，虽然含蓄，但我们也可以看出她获胜以后心情怎样？轻松快乐。 同学们想不想亲临对歌现场，感受一下那种气氛？一起来听一首来自壮族对歌高手刘三姐的片段。 三个所谓的才子想借猜姓名来考倒刘三姐，不想刘三姐不费力气就猜出来了，还用“蠢才也能把歌对”把他们狠狠地讽刺了一把。这种对歌采用的是什么法？ 回答：采用的是提问法，问题很难，换成别人肯定回答不出来。原来对歌是需要“智慧”的。 那么我们课文里面是怎么描写这些充满智慧的对歌高手的？ 有对她们外貌的描写吗？ 回答：瞧，她们“黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。” 从头到脚细细描绘出