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飞行员应具备的心理素质 飞行员应具备的心理素质 飞行员是政治、身体、心理、文化综合素质全面优秀的特殊人才。国家和军队对飞行员的要求非常严格，是因为飞行职业的特殊性决定的。 一、飞行职业的特点 飞行是一项脑力劳动和体力劳动高度统一的特殊职业。所以说它特殊，主要反映在以下几个方面： 环境特殊 飞行活动在三维空间进行。人、机、环境的特殊性不是常人能适应的。 设备复杂 一架先进的飞机，是当代科学技术发展的缩影。 时限严格 飞行活动的时间是以分秒计算的。 秩序规范 飞行活动是有机的系统工程，有严格的程序要求。 独立性强 飞行员，特别是歼、强击机飞行员在飞行活动的实施中独立性很强。 耗资巨大 武器装备、各项保障及飞行员培训费用昂贵。 涉及面广 飞行活动离不开机务、后勤、场站、雷达等各项保障。 责任重大 飞行员是国防空中力量的主要战斗力。 二、良好的心理素质决定飞行员驾御飞机的能力 良好的心理素质是飞行员素质结构中不可忽视的重要部分,从某种意义上讲，心理素质最终决定着一个人是否适合飞行职业，能否在较短的时间里熟练掌握飞行驾驶技术，甚至成为优秀飞行员。因此，对每一个报考航空大学的学生进行严格的心理测试是选拔飞行学员的重要内容。 (一)飞行心理的基本知识 人的心理从总体来讲，一般可分为心理过程和个性心理特征两个方面。对这两个方面知识的了解，有助于想当飞行员的青少年培育良好心理的自觉性。 心理过程与飞行活动 心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。 全面了解心理过程与飞行活动的关系，对飞行学员学习掌握飞行技术有着重要的意义。 1、认识过程 构成认识这一心理过程的主要有感觉、知觉、记忆、思维、想象等过程。 感觉 感觉是客观事物的个别属性通过眼、耳、鼻、舌、身在人脑中的直接反映。 知觉 知觉是人脑对直接作用于它的客观事物的整体反映。空间知觉是人脑对事物空间关系的直接反应。时间知觉是对客观事物延续性和程序性的反映。运动知觉是人对相对运动的感觉与判断。 记忆 记忆是经历或学习过的事物在脑子里的反映。是心理活动的基础。记忆分长时记忆和短时记忆。 思维 认识过程的高级阶段就是思维阶段。思维的过程也是分析、综合、比较、抽象和概括的过程。 对飞行员的思维品质要求 思维的广阔性—全面、多方位的思考能力； 思维的深刻性—深入细致的理解能力； 思维的独立性—独立分析、判断和解决问题的能力； 思维的准确性—准确把握事实依据，严格验证假设的能力； 思维的灵活性—见机行事，反应迅速，随机应变的能力； 思维的逻辑性—严守规则和顺序，前后连贯、主次分明的能力； 飞行活动要求飞行员要有良好的逻辑思维能力和良好的形象思维能力。 2、情绪过程 情绪，是人们反应现实事物所处的心理状态。如喜、怒、哀、乐，平静、激动等。 任何一种活动都必然引起这样或那样的情绪，而情绪也影响着任何一种活动。 （1）两种情绪对人活动的影响 增力情绪——凡能提高人的活动能力，增强人的体力、精力，使人去积极进行活动的情绪，称为积极的增力情绪； 减力情绪——凡是能降低人的活动能力，削弱人的精力和体力的情绪，是消极的减力情绪 （2）情绪的四种表现 情绪按照其发生的强度、速度、持续时间和发展表现，可分为心境、热情、激情、应激四种表现形式。 心境是一种比较轻微、平缓、持久的情绪状态； 热情是稳定而深厚的情绪状态； 激情是一种迅猛、强烈而短暂的情绪状态； 应激是突发的紧张情况所引起的异常紧张的情绪状态。 这四种状态表现都有其两面性。消极不良的心境会使人意志消沉；在不清醒的激情下，常常不能约束自己的言行；应激状态下会发生思维混乱、判断能力下降等等。 （3）飞行活动的情绪特点。 主要表现在以下两个方面： 情绪的易变性：飞行中情况多变，动作与情绪之间相互影响较大，飞行员在不断体验着成功和失败和情绪的随之变化。 情绪的紧张性：复杂动作和突发情况使情绪的紧张性伴随着每一个升空飞行的飞行员。 情绪易过分紧张和过分松懈的人都不适宜从事飞行工作。 3、意志过程 意志是人自觉地确定目的，根据目的来支配调节自己的行动，并坚持实现目的的心理过程。 意志过程最关键的环节是执行阶段，表现在积极行动起来，排除一切不利因素的影响，向困难做不懈的斗争，从而达到目的。 意志品质对从事飞行职业的人来说极为重要，因为学习驾驶飞机会遇到许多意想不到的困难和挫折，要付出比常人难以承受的艰辛，意志品质不优秀的人是不能胜任飞行工作的。 个性心理特征与飞行活动 体现在每个