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幼儿园人力资源管理 人力资源是信息化时代的一个重要词汇，从大处讲，它是国际化竞争中 体现国家实力的根本；从小处讲，它是一个社会、一个单位或一个部门获得 最大效益的关键。简言之，谁拥有了丰富的人力资源，谁就具备了竞争的实 力和资本，人力资源的开发与管理是社会组织和个人发展的决定性因素。教 师是幼儿园的人力资源，是幼儿园物力、财力的核心，选聘、任用和管理好 教师是提高幼儿园教育质量的保证。在现代幼儿园人力资源管理中心，必须 遵循科学管理的理念，运用科学的管理方法和策略，才能实现高效管理，进 而促进教师个人的专业发展和幼儿园质量的整体提升。 一、人力资源管理概述 (一）人力资源 关于人力资源的界定，学术界尚无统一的说法。从本源上讲，人力资源 是指在一定的时空条件下，现实和潜在的劳动力的数量和质量的总和。①从 人力资源的概念来看，要认识和理解其内涵，必须考虑时间（现实和潜在）、 空间两个不同的维度。从时间序列来看，包括现有劳动力和未来潜在劳动 力在各国法定劳动年龄范围内有劳动能力的人口就是现实人力资源，而 正在成长中的未到法定年龄的不具备劳动能力的则属于未来潜在劳动力；从 空间范围上看，可分为某个国家（或地区）、某区域、某产业或某企业乃至 家庭和个人的劳动力。?劳动力的数量、质量以及劳动力的结构都属于人力 资源的范畴，其中包含了劳动者的体质、智力、知识、经验和技能等方面的 内容。 人力资源作为个人和社会资源的一部分，具有以下重要特点：①生物 性。人力资源是一种“活”的资源，个体的生命特质、遗传基因等都会影响 人力资源的质量及其应用。如劳动密集型的岗位对劳动者的体能要求较高， ①?③湛新民.新人力资源管理[M].北京：中央编译出版社，2002. 而知识密集型的岗位对劳动者的智力、情感、技术、经验等方面的要求较 高。②自有性。人力资源属于个体自身所有，可以通过一定的方式被使用或 发挥作用，但不可被剥夺。③能动性。人力资源可以被社会、企业和单位开 发和管理，个体则是人力资源开发和管理的主体，个体的主观能动性会影响 人力资源开发与管理的程度和效果。④时效性。人力资源的形成、开发、配 置和使用与人的生命周期有关。在法定的劳动年龄之前，人力资源处于积累 阶段，到了法定的劳动年龄才可以被开发利用。由于个体自身的差异、职业 的不同以及管理手段的不同，其人力资源作用的发挥和效用也不同。⑤再生 性。与物质资源相比，人力资源最大的优势就在于其个人和社会角度的再生 性，这种资源不会因为利用而枯竭，恰恰在使用的过程中还可以开发，是可 连续开发的资源，智力型人力资源尤为明显。⑥创造性。人力资源区别于其 他资源的最本质特征是其创造性，人力资源的发挥与利用，不仅创造了丰富 的物质财富和精神财富，也增强着个体自身的能力，这是一个充满了创造的 过程。人力资源管理者运用恰当的管理手段，合理配置人力资源，提高其使 用效益，方能使人力资本投资收益最大化。 (二）人力资源管理 人力资源管理，是指国家或组织（企业）为了实现既定的目标，运用现 代管理措施和手段，通过预测规划、教育培养、考核评价、配置使用、改善 生活质M、维护和激励等一系列环节，系统地开发人的能力，从而有效地实 现社会、组织和个人发展目标的过程。?人力资源管理的任务是以人为中心， 以人力资源投资为主线，研究人与人、人与事、人与组织的相互关系，充分 开发和利用人力资源，充分调动人的主动性和创造性，不断挖掘人的潜力， 提高和改善职业生活质量，从而促进管理效益的提高和管理目标的实现。 人力资源管理的过程是一个系统的过程，其内容主要包括以下几个方 面。①人力资源的开发与管理是以实现一定的目的为前提的，对个人而言， 是为了实现预期收益最大化，对企业而言，是为了实现企业经营效益最大 化，对国家而言，是为了增强综合国力。②人力资源管理主要研究人与人之 间的利益调整、人与事的配合、人力资源潜力的开发、工作效率和效益的提 高以及实现人力资源管理效益的相关理论、方法、工具和技术。③人力资源 管理过程必须运用现代管理原理，才能使规划、组织、协调、激励、控制等 过程科学化，实现人力资源管理的最优化。④人力资源管理不是单一的管理 行为，必须使相关手段相互配合才能取得理想的效果，也就是人力资源的规 ①侯慧珍.幼儿园人力资源开发之管见[J].石油教育，1998 (6): 55 -57. 划、配置与考核、激励等方面相配套才能取得更好的效果。 二、幼儿园人力资源管理的特点及内容 幼儿园的人力资源就是教职工队伍，’这支队伍的素质决定了整个园所工 作质量的高低和完成任务的优劣。工作在保教第一线的教师，他们是幼儿园 工作的主体，是促进幼儿全面发展教育的实施者，他们是实现幼儿园发展目 标的决定性因素。开发教师的潜能，调动其工作的主动性和积极性，是幼儿 园人力