幼儿园 学前教育 幼儿 幼儿园园本文化建设.docVIP

幼儿园园本文化建设 随着国家与社会对学前教育的关注，它所固有的问题也显现出来。原因 主要在于幼儿教育者这个特殊的人群：首先，幼儿教育需要教师不仅有一定 的专业技能，还要掌握综合的理论知识；其次，幼儿教师平均学历水平较 低，需要大量的岗后再学习机会；再次，幼儿教育的对象——幼儿以模仿为 主的学习方式、独立自主能力较差的年龄特征，也对教师提出了很高的要 求。一系列原因不仅对幼儿教师的职业素养提出了要求，也对幼儿园的整体 文化氛围提出了要求。幼儿教育相关的一系列问题的解决、幼儿教育质量的 提升，除了需要政府在政策方面的支持与经费方面的保障外，关键还在于幼 儿园自身的努力。是什么力量可以激发幼儿教师爱岗敬业，同时又能获得职 业幸福感？是什么力量让家长真正参与到幼儿教育中，提升家庭的教育水 平？是什么力量推动园所的发展壮大，真正以提升幼儿教育质量为园所发展 的核心？这种力量就是文化的力量，可以说幼儿园文化建设不仅是园所发展 壮大的核心力量，更是每个幼儿教育工作者获得职业幸福感的源泉，是每个 孩子及家庭幸福美满的保障。 本文先从解读幼儿园文化内涵着手，分析幼儿园文化的特征及作用；接 着浅谈幼儿园文化建设的策略建议；最后结合实际案例，分析幼儿园文化建 设的策略。 一、幼儿园文化的内涵与作用 (一）幼儿园文化的内涵 幼儿园文化是在幼儿园的长期教育实践中积累和创造出来的，并为其成 员认同和遵循的观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结 晶，一般可分为精神文化、物质文化和制度文化三种形态。幼儿园文化在一 定程度上决定着幼儿园的精神面貌，是凝聚和激励全体保教人员进行教育教 学改革的精神力量，是幼儿园得以可持续性发展的巨大内驱力。 可见幼儿园文化既包括精神层面，又包括物质层面和制度层面；既包含 内隐的表现形式也包含外显的表现形式，是一个综合而又复杂的概念。同时 幼儿园文化的创建不是一个人的行为，而是群体行为；不是短期的成果而是 长期的积淀。这不仅使得文化的内涵抽象而难以理解，更使得幼儿园文化建 设充满了挑战。然而幼儿园文化不可替代的重要作用驱使我们要不断在实践 和反思中坚定地创建园本的幼儿园文化。 (二）文化在园所发展中的作用 当前一些幼儿园屡屡出现安全事故，教师人员流动性很大，孩子的教育 得不到保障，其根本原因就是园所文化的缺失或者是园所文化只停留于口号 标语至上而非融于教职工的行为实践之中。当一所幼儿园的文化真正为全体 教职工所认同时，它将发挥黏合剂、方向盘、发动机、塑形器等作用，约 束、指导幼儿园每个人的行为表现。 1. 文化是园所发展中的黏合剂 幼儿园文化可以把全体教职工紧紧地团结在一起，就好似一根纽带，使 每位教职工产生归厲感和荣誉感。幼儿园文化的这种凝聚作用，在幼儿园危 难之际和创业之时尤其能显示出其巨大的力量。目前幼儿园正处于发展的困 难时期，由于外部环境的制约，许多幼儿园被推向市场，这给幼儿园的生存 带来了严峻的挑战；为了适应市场的需求，一些幼儿园深化内部体制改革， 进入了 “二次创业”的关键阶段，发展受到了新的考验。这样的时期，幼儿 园要以文化建设作为支撑，大力宣传“园兴我荣，园衰我辱，我与幼儿园共 存”的主人翁意识，大力倡导“我的一份努力，就是幼儿园发展的一个希 望”的责任感，使每位教职工和幼儿园形成一个“命运共同体”，从而提升 幼儿园的核心竞争力。 2. 文化是园所发展中的方向盘 幼儿园文化具有价值导向和行为导向作用。幼儿园的核心价值观与幼儿 园的精神文化发挥着无形的导向作用，指引幼儿园向更远的方向发展，指引 全体教职工朝着幼儿园期望的正确方向努力，从而把幼儿园的期望与个人的 意愿统一起来，使幼儿园更快、更稳定地生存与发展。 3. 文化是园所发展中的发动机 幼儿园的文化氛围是一种精神激励，能够调动和激发教职工的积极性、 主动性和创造性，发挥教职工的内在潜力和智慧，不仅可以推动园所的快速 发展，还可以提升教职工的全面发展。 4. 文化是园所发展中的塑形器 幼儿园文化对每一位教职工来说都是一种无形的约束。它不同于外在的 规章制度，它是一种内化的行为规范，促使教工自觉履行园所的规定。这种 自发自觉的行为规范体现出园所的整体形象，从而将口号标语的理想状态落 实到实践中，形成幼儿园的特色与品牌文化。 二、幼儿园文化建设的策略 (一）幼儿园文化建设的主体 谁来建设幼儿园文化？谁来为幼儿园文化建设的成败负主要责任呢？其 一是幼儿园的管理者。管理者是幼儿园文化建设的核心主体，管理者对幼儿 园文化的重视程度直接关系到幼儿园文化建设的成败。因此在文化建设中， 管理者需要完成这样几项使命：第一，树立幼儿园的理念、使命、核心价值 观，即有意识地建立幼儿园的核心价值体系。第二，完成幼儿园发展的系统 思考一幼儿园将向何处发展？在竞争日益激烈的今