《学前教育学》知识点笔记.docVIP

1教育的基本概念1教育是人类社会特有的一种社会活动。 　　2、从教育的起源上看，它是在人类社会中出现的一种社会现象。 　　3、老猫教幼仔捕捉老鼠，老鸭教小鸭游泳与父母给孩子补充营养都不属于教育现象。、教育的社会性表现为教育同社会共存、共发展。 　　4、教育区别于其他社会活动的本质特征是：培养人的社会活动，即以影响人的身心发展为目标的社会活动（教育现象）。 　　5、学校教育与其他教育活动相比，具有可控性强和达标性强的特点。 　　6、学校教育是教育活动的核心部分。 　　7、教育的基本要素：教育者、受教育者、教育内容和教育物资。教育者和受教育者属于人的因素，教育内容和教育物资属于教育的措施，为物质条件方面的因素。 　　8、教育者包括：各级教育管理人员、学校教育中的教师和其他工作人员、家庭中的家长（或其他监护人）、社会教育中起到教育作用的人员，自学活动中的个人也承担了部分教育者的责任。 　　9、教育者在教育过程中的任务：研究教育目的、内容、方法、过程和组织形式，是教育活动中的主导者。 　　10、受教育者承担学习的责任，是受教育的人，在活动中处于被领导、被控制和接受教育的地位。是学习的主体。 　　11、教育者和教育者在教育过程中发生着十分复杂的互动关系。、教育者和受教育者的主导作用和主体地位是相互依存相互统一体。 　　12、教育内容是在教育活动中传递的信息，没有教育内容也就无从产生教育活动。 　　13、教育内容的分类：从范围上看，教育内容涉猎人类创造的古今中外各领域的知识、经验和技能、技巧；从水平程度上看有启蒙的、基础的、专业化的、高级的；从表现形态上有物质的、符号的、精神的、行为的。 　　14、教材是学校教育内容的表现，教育内容还体现在环境布置、教师风范以及一些信息载体中。 　　15、教育的物质资源有场所：设备、教具、器材等，是现代教育必须有的教育手段。教育活动的场所及设备主要有：校舍、教室、操场、园地、实验室。 　　16、教具与器材是教育内容的载体，是沟通教育者与受教育者之间的桥梁。 　　17、再教育基本要素都具备的情况下，教育者的主导性要素起着决定的作用。 　　18、教育的宏观功能——促进社会的发展。 　　19、社会功能是为社会的延续服务、为社会的发展服务。 　　20、教育的微观功能——促进人的身心发展。 　　21、教育现代化包括：教育制度、教育结构、思想观念、教育内容、教育手段、方法等方面的变革。其中教育观念现代化是核心。 　　22、人类自身的再生产指人类的繁衍生存，还指人的个体的社会化。 　　23、早期教育是对婴幼儿进行全面素质的基础教育。 　　24、我国人口的现状：人口基数大，人口素质差。 　　25、学前教育的重点是对儿童进行社会适应性的准备。 　　26、90年代以来，学前教育的根本目标：儿童全面和发展。 　　27、对儿童产生极大影响的社会生态系统：家庭，学校，社区。 　　28、学前教育存在和发展的必备条件：物质环境。 　　29、文化在实践上的延续和空间上的流动是文化传递。 　　30、促进幼儿良好发展的首要条件：良好的身体素质。 　　2学前教育与社会因素： 　　1、环境分为物质环境和精神环境。 　　2、物质环境是有天然环境和人工环境所组成的。 　　3、物质环境是学前教育存在与发展的必备条件。 　　4、精神环境对学前教育起着潜移默化的影响。 　　5、一个国家的文盲率、义务教育普及的年限、高等教育普及的程度和这个国家的经济发展水平相关。 　　6、经济发展是教育发展的重要因素，发展教育必须以经济为基础。 　　7、现代教育对整个社会经济发展起着巨大的促进作用。 　　8、经济发展对学前教育的直接影响：经济发展水平决定社会对学前教育的重视程度，决定社会对学前教育的经费投入，还决定学前教育的目标、内容和手段的变革。 　　9、政治决定教育的性质和教育的发展。 　　10、教育为政治服务，教育促进政治发展。 　　11、教育对经济发展的作用：现代教育是物质资料生产和再生产的重要条件，是提高劳动生产率必要条件。 　　12、政治对教育的影响：政治对教育目的、教育制度、教育财政的影响。 　　13、政治对学前教育的影响：政府权力机关和智能部门重视学前教育是发展学前教育的决定条件；不同社会制度下受教育的程度不同。、我国传统文化的最高目标是道德完善。 　　14、我国传统文化比较侧重群体性的发展，在一定程度上忽视了个性发展。 　　15、文化对教育的影响：文化是经济政治作用于教育的中介，还可以主动的相对独立的影响教育。 　　16、一般社会都将其人口的受教育水平作为该社会文化水平的指标。 　　17、文化水平对教育的间接影响：文化发达促进生产力发展?增加教育的物质来源?增进人口受教育水平。 　　18、文化水平对教育的直接影响：教师文化说平?教育水平?学生文化水平?受