第四节 中学基础定量分析专题 2008年高考第一轮复习《化学实验》复习教案.doc

第五课时 中学基础定量分析专题 复习目标 1．考纲要求： 掌握根据实验试题的要求，进行设计基本方案进行分析、数据处理，得出结论，初步学会对实验的评价方法，掌握有关量的计算。 2．目标能力： 知识要点 综观近几年高考，有关定量实验的考题时常出现在高考卷中，命题的方式是定量与定性相结合，题型以填空、简答为主。定量实验题不仅考查考生的观察能力、操作能力、分析能力，还考查考生的数据处理能力。 ?? 高中化学中最重要的定量实验有：①、一定体积一定物质的量浓度溶液的配制；②、中和滴定；③、硫酸铜晶体中结晶水含量的测定；④、中和热的测定等。下面对这四个定量实验作简要的解读。 一、硫酸铜晶体中结晶水含量的测定 实验原理：硫酸铜晶体里结晶水的质量分数 m（晶体+坩埚）—m（无水流酸铜+坩埚）=m（结晶水） 实验仪器：托盘天平、研钵、瓷坩埚、坩埚钳、三脚架、泥三角、玻璃棒、干燥器、酒精灯。 实验步骤：①研磨②称量m(坩埚)、③加热④称量m（坩埚+无水硫酸铜）⑤再加热、再称量至恒重⑥计算。 注意事项：①放在干燥器中冷却②要让结晶水完全失去③加热时间不能过长温度不能过高。④加热后最后两次称量的质量相差不超过0.1g。 误差分析【CuSO4·xH2O】原理：结晶水%=［m（结晶水）/m(晶体)］×100%=［18x/(160+18x)］×100%或［m(CuSO4)/160］：［m(H2O)/18］=1：x 能引起误差的操作 m（晶体+坩埚）—m（无水流酸铜+坩埚）=m（结晶水） %或x值 称量的坩埚不干燥 晶体不纯含有不挥发性的杂质 坩埚内附有不挥发的杂质 晶体未研成细粉末 粉末未完全变白就停止加热 加热时间过长，部分变黑 加热后在空气中冷却 加热过程中有少量晶体溅出 两次称量相差0.2g（仍为白色） 晶体表面有水 二、配置一定物资的量浓度的溶液 步骤：“一算、二取、三溶、四冷、五转移，六洗、七振、八定、九摇、十装瓶。” 仪器： 原理： 能引起误差的一些操作 (配置0.1mol/LNaOH溶液) 因变量 c（mol/L） m v 称量前烧杯内有水 -- -- 称量时间过长 -- 用滤纸称NaOH -- 向容量瓶注液时少量流出 -- 未洗烧杯和玻璃棒 -- 未冷到室温就注入定容 -- 整个过程不摇动 -- 定容时,水多用滴管吸出 -- 定容摇匀时液面下降再加水 -- 定容后经振荡、摇匀、静置液面下降 -- -- 定容时仰视读数 -- 定容是俯视读数 -- 三、酸碱中和滴定（以标准浓度盐酸滴定未知浓度NaOH溶液为例） 仪器：酸、碱式滴定管、铁架台、滴定管夹、锥形瓶、烧杯。 用品：标准溶液、待测液、指示剂、蒸馏水 步骤：检漏、准备、滴定。 注意事项：①滴定管的使用②指示剂的选择③终点的准确判断④手、眼的动作 原理： 能引起误差的一些操作 V（HCl） c（NaOH） 药品不纯（如NaOH中含Na2O） 锥形瓶用蒸馏水洗净后，未把水倒净 锥形瓶用蒸馏水洗净后，用待测液润洗 酸式滴定管未用标准液润洗 碱式滴定管未用待测液润洗 用移液管量取25mL待测时将残液吹出 内有气泡，滴定后无气泡 尖嘴未充满标准液就开始滴定 滴定时部分标准液附在锥形瓶壁上 滴定时摇匀或HCl成股流下 滴前仰视读数，滴后俯视读数 用酚酞做指示剂，当红色褪成无色，返滴一滴无颜色变化 四、物质溶解度测定 例如：硝酸钾溶解度的测定： 实验原理： 实验步骤（溶质质量法） ①准确称量（天平）干燥的蒸发皿的并记录质量；②在恒温水浴加热下，配制硝酸钾饱和溶液；③取一定量的硝酸钾饱和溶液倾入蒸发皿内，称量并记录；④加热蒸发皿内溶液至干，放入干燥器内冷却后称量并记录；⑤根据上述公式计算S；⑥重复上述操作，取两次的平均值。 注意事项：①水浴②为保证溶液达到饱和，配制时硝酸钾晶体要稍加过量，搅拌，在5分钟内不再溶解即可。③不要溅失，要彻底蒸干④蒸干后的晶体连同蒸发皿一定要放在干燥器中冷却，再称量 原理： 能引起误差的一些操作 误差因素 S值 试管接触烧杯壁 试管内溶剂高出烧杯内的水面 温度计插在水浴水中 溶解时间过短 溶解过程中没有搅拌 将少量固体倒入蒸发皿内 晶体未在干燥器内冷却 仰视温度计刻度 俯视温度计刻度 例题讲演 【例1】、某实验教材有下面一段文字：H2O2会与酸性高锰酸钾溶液反应，生成Mn2+和O2。取3%的H2O2 2mL于小试管中，小心地滴入1滴0.1mol