高中《中国近代现代史》上册第六章第1节 泉州市第三届教学创新比赛获奖说课稿.docVIP

高中《中国近代现代史》上册第六章第1节 《新文化运动》说课稿 泉州一中 黄颖亮 我说的是高中《中国近代现代史》上册第六章第1节《新文化运动》这一课。 说教材的地位和作用 新文化运动是中国历史上一场很有影响的思想解放运动。它是先进的中国人为振兴中华，改造黑暗的旧中国而进行的新的探索。它既是资产阶级领导的旧民主主义革命的补课，又是无产阶级领导的新民主主义革命的序曲。运动中民主与科学旗帜的树立，使中国社会许多方面发生了巨大的变化，还造成了新思想、新理论广泛传播的大好机遇。马克思主义正是在这种情况下，乘着俄国革命胜利之风，在中国广泛传播。本节内容主要介绍了新文化运动兴起的背景，经过和影响。本节上承第四章第三节《中国民族资本主义的进一步发展》下启第二节《五四爱国运动》，不仅在本章而且在中国近现代史上都具有重要的地位。 说教学目标 1． 知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握新文化运动兴起的背景；新文化运动兴起的标志、指导思想、代表人物、活动阵地；新文化运动的主要内容和新发展；新文化运动的影响。 2． 能力方面：（1）通过对新文化运动的兴起背景的教学，培养学生对历史唯物主义关于政治、经济、文化相互关系基本观点的理解能力。（2）通过对新文化运动前、后期性质变化的分析，培养学生比较和综合分析历史事件的能力。3． 态度、价值观方面：（1）使学生认识到新文化运动的兴起，是中国资产阶级为打破封建束缚而在思想文化上开展的启蒙运动，它动摇了封建正统治地位，在社会上掀起一股思想潮流，弘扬民主和科学，为五四运动爆发作了思想准备，在国内外产生巨大的影响。（2）通过新文化运动的代表人物事迹的介绍与分析，培养学生的爱国主义情感和社会责任感，以及为拯救国家、改造社会不断追求真理的精神。引导学生对新文化运动的评价让学生掌握正确对待东西方文化的观点，学会辩证思维、全面看问题的方法。（1）新文化运动的内容（2）新文化运动的新发展2． 难点：（1）新文化运动兴起的背景（）新文化运动的影响 说教法和学法 1、教法。 从教材的内容来看，本节内容是按历史事件的产生、发展过程来安排，线索比较单一，教学内容比较多。但是有关于这一时期的文字和图片资料还是比较丰富的。尤其是近几年来的高考加大对历史图片资料的考查，因此应当适当补充资料图片，培养学生根据图片历史资料提取有效信息，分析问题的能力是十分有必要的。 从学生来看，泉州一中是一所国家级示范性高中校，人文底蕴丰厚，课程资源丰富，倡导教学以人为本，面向全体。学生思维活跃，探索能力强，也有主动学习的愿望和动机，并已初步了解学习历史的策略。根据教材和学生的这些特点，我决定对这节课采用多媒体辅助教学，并以建构主义学习理论为指导，建立“导学式课堂互动”教学系统。主要采用以下教学方法： 情景教学法。创设符合教学内容要求的学习情境，运用丰富多彩的方式，呈现信息，激发学生的学习动机。 图文结合教学法。历史漫画和图片，形式活泼，寓意深刻，诙谐幽默，巧妙地将历史背景和鲜活的历史画面融为一体，对学生的学习主动性的激发有着极佳作用，在一针见血的夸张描述中，历史知识无需刻意记忆而能深深烙印在学生的脑海里。 分组讨论法。让学生介入历史，设身处地感受历史，合作探究给学生以学的主动权，突出学生的主体参与体验，主动探索构建良好的认知结构。 启发性教学法。提出适当的问题以引起学生的思考和讨论，在讨论中设法把问题，一步步引向深入，以加深对所学内容的理解，启发学生自己去发现问题，自己去纠正和补充错误的或片面的认识。 2、学法： 建构主义倡导，在教师指导下，以学习者为中心的学习，这就要求学生在学习过程中，从以下几个方面发挥主导作用。 探索法，用探索，发现去建构知识的意义。 协商法，把当前学习的内容所反映的事物尽量和自己已知的知识和事物相联系，并对这种联系加以认真的思考，进行“自我协商”与“相互协商” 。“自我协商”就是指自己和自己争辩什么是正确的，相互协商是指学习小组内部相互之间的讨论和辩论。 说教学过程（先把全班学生分成６个学习小组。课前做好充分的预习，并查找有关儒家思想对中国历史影响的有关资料） ［创设情景，导入新课］ 展示对联“帝德乾坤大，皇恩雨露深”、和袁世凯孔祭天图片提问：对联和图片反映了什么社会现象？说明什么问题？让学生了解辛亥革命后，中国老百姓的精神面貌以及北洋军阀在思想文化推行“尊孔复古”的反行径，使学生对新文化运动的时代背景有一个总体的认识。引导学生互相讨论，从新文化运动的内容共同分析其深远的影响，尤其是对新文化运动的局限性的认识。新文化运动中的知识分子对东西方文化的看法，存在绝对肯定和绝对否定的偏向，让学生分析对东西文化的正确是什么。