制定温州籀园小学语文学业评价方案.DOCVIP

附件1： 温州市籀园小学语文发展性学业评价方案 一、评价目的和原则 小学生语文学业评价，根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。语文学业评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，突出评价的诊断和反馈功能，促进学生语文能力的形成。评价遵循以下几个原则：1．主体性原则。2．全面性原则。3．指导性原则。4．科学性原则。5．发展性原则。 二、评价内容和方式 该评价方案突出小学语文课程评价的整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面全面考查学生的语文素养，坚持采取“笔试与口试”相结合、“分项考核和综合检测”相结合、“传统检测和语文活动”相结合的方式对学生的语文能力进行全面、综合的评价。 统一检测类 1.低段分项考核 （1）一年级上册： 拼音过关 范围划定 能读准23个声母、24个韵母、16个整体认读音节，并能读准声调，区分形近字母。能准确地拼读音节。 评价标准 特优：能读准每一个字母，熟练、准确地直呼音节。并能熟练地借助拼音读课外短文。 优秀：能读准每一个字母，熟练、准确地拼读音节，不出错。 良好：能读准每一个字母，熟练、准确地拼读音节，错误控制在2处以内。 合格：能读准每一个字母，比较熟练、准确地拼读音节，错误控制在4处以内。 具体操作 1.第一批检测由学生根据自己的能力自愿申请，隔两周后，第二批检测。对自己成绩不满意的可以申请第二次检测。 2.老师与学生面对面口试，学生抽取签条，立即拼读上面的字母、音节，教师做详细记录。 3.能够直呼音节，并且没有错误的学生，教师结合平时课堂情况，推荐参加“特优”加试，教研组长组织加试，确定特优名单。 4.检测老师将成绩上传，并将记录交给任课老师，任课老师对班级检测情况进行分析。 时间安排 第10周（一对一口试） 识字过关 范围划定 从本册1号生字400个中随机抽取150一半生字，单独认读，组成词语认读。 评价标准 特优：能正确、熟练认读，没有错误，平时会主动识字（提供平时识字积累材料），并且能够熟练朗读课外短文。 优秀：能正确、熟练认读，没有错误。 良好：能比较正确、熟练认读，读错的字数控制在3个字以内。 合格：能正确认读，读错的字数控制在5个字以内。 具体操作 1.第一批检测由学生根据自己的能力自愿申请，隔两周后，第二批检测。对自己成绩不满意的可以申请第二次检测。 2、老师与学生面对面口试，学生抽取签条，准备1分钟，认读上面的生字、词语，教师做详细记录。 3、对于检测没有错误，识字量大的学生，教师推荐参加“特优”加试，教研组长组织加试，确定特优名单。 4、检测老师将成绩上传，并将记录交给任课老师，任课老师对班级检测情况进行分析。 时间安排 第16周（一对一口试） 写字过关 范围划定 从本册2号生字100个中随机抽取70个字，看拼音写词语，抽取关键字考查笔顺，检查学生写字姿势。 评价标准 优秀：书写工整，卷面整洁，姿势标准，错误控制在3处以内。 良好：书写较工整，卷面较整洁，姿势基本符合标准。错误控制在6处以内。 合格：错误控制在10处以内，书写能做到工整。 具体操作 1、以卷子的形式进行笔试，评价标准指向三个方面，一是写字姿势（10%），二是写字正确率（70%），三是书写规范、工整（20%）。 2、每一个班级两位监考老师，对学生的写字姿势从“头正、脚平、背直、一拳、一尺、一寸、三指”7个方面展开细致观察，哪一项姿势不好，在学生卷子对应的格子里标注 “o”。 3、全组老师集中改卷，登录成绩，任课老师分析班级整体情况，提出改进意见。 时间安排 第19周（笔试） 一年级下册： 识字过关 范围划定 从本册1号生字中随机抽取一半生字，组成词语、句子进行认读。 评价标准 优秀：能正确、熟练认读，没有错误。 良好：能比较正确、熟练认读，读错的字数控制在3个字以内。 合格：能正确认读，读错的字数控制在5个字以内。 具体操作 1.第一批检测由学生根据自己的能力自愿申请，隔两周后，第二批检测。对自己成绩不满意的可以申请第二次检测。 2.老师与学生面对面口试，学生抽取签条，准备1分钟，认读词语、句子，教师做详细记录。 3.检测老师将成绩上传，并将记录交给任课老师，任课老师对班级检测情况进行分析。 时间安排 第17周（一对一口试） 写字过关 范围划定 从本册2号生字中随机抽取70个字，看拼音写词语和句子，抽取关键字考查笔顺。 评价标准 优秀：书写工整，卷面整洁，姿势标准，错误控制在3处以内。 良好：书写较工整，卷面较整洁，姿势基本符合标准。错误控制在6处以内。