宋明理学-梅松口中学.PPTVIP

陆王心学影响： 宋明理学的影响： （ 1）理学一改前代学术思想研究的墨守成规，从个人的身心修养来体现儒家学说的义理，丰富了儒学的学术内容和文化底蕴，使儒家思想重新占据正统的地位。 （ 2）朱熹的学说在元朝以后成为儒学正宗，所编《四书集注》，更成为明清科举考试的内容及标准，影响深远 （ 3）理学提倡个人修养，讲求纲常伦理，提倡忠孝节义，扭转了 唐末五代以来混乱的社会风气，推进了重视道德的社会新风尚，对国人的观念和行为产生极大的影响 （ 4）理学过分强调内心修养，导致很多士人空谈心性，回避实务。而提倡的纲常伦理对社会发展也有着严重的束缚，尤其是「存天理，灭人欲」的礼教，更抑制了人们追求自由的向往，成为禁锢思想的枷锁。 * * * * 第3课 宋明理学 △课标要求： 1、列举宋明理学的代表人物 2、说明宋明时期儒学的发展 松口中学高二历史备课组 第3课 宋明理学 一、背景： 江南春杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 △读下面的诗： 1、佛教、道教 , 儒学发展受到 , 出现 。 盛行 挑战 危机 这首诗反映了什么现象？这种现象对儒学的发展有 什么影响？ 第3课 宋明理学 一、背景 1、佛教、道教 , 儒学发展受到 , 出现 。 盛行 挑战 危机 2、出现“三教 ”和“三教 ”现象 合一 并行 △在中国古代，人们把佛教、道教和儒学并称为“三教”， 从魏晋南北朝到隋唐，“三教”的发展及其相互关系发 生了一些变化，下列表述，不正确的是（ ） A.魏晋南北朝时期，佛教、道教盛行，儒学吸收佛教和 道教的精神，有了新的发展 B.隋朝时，儒学家提出“三教合一”主张，以儒学为主 C.唐朝时，统治者奉行三教并行的政策，即尊道、礼佛、 崇儒 D. “三教合一”主张的提出，使儒学的正统地位开始受到 挑战 D 第3课 宋明理学 一、背景： 1、佛教、道教 , 儒学发展受到 , 出现 。 盛行 挑战 危机 2、出现“三教 ”和“三教 ”现象 合一 并行 △对“三教合一”的理解，正确的是（ ） A.道教和儒学融合到佛教之中，道教和儒学消亡 B.佛教和儒学融合到道教之中，佛教和儒学消亡 C.“三教合为儒”，以儒学为主，调和并吸收佛教和道教 的理论，佛教和道教依然存在 D.佛教和道教融合到儒学之中，佛教和道教消亡 C 第3课 宋明理学 一、背景： 1、佛教、道教 , 儒学发展受到 , 出现 。 盛行 挑战 危机 2、出现“三教 ”和“三教 ”现象 合一 并行 3、儒家学者试图复兴 △率先提出复兴儒学的是（ ） A.韩愈 B.程颢 C.程颐 D.朱熹 A 儒学 程朱理学产生的背景: ⑴必要性：　　　　 ⑵可能性： ①三教合一，儒学正统地位受到佛道的挑战； ②唐末以来由于战乱，伦理道德遭破坏，不利大一统； ③北宋民族矛盾和阶级矛盾尖锐，统治者要求调整统治思想。 ①魏晋以来儒学吸收佛、道精华，更为理性化，思辨化，为儒学的新发展奠定基础 ②宋代社会经济的恢复发展、科学文化的进步，成为理学形成和发展的重要条件。 ③儒学家们的主观努力（儒学家开展复兴儒学，抨击佛道的运动） 小结： 第3课 宋明理学 一、背景 二、代表人物 陆 九 渊 王 阳明 程颐 朱 熹 程颢 南宋人 （北宋人，兄弟俩） 南宋人 明朝人 代表人物 理学集大成者 心学集大成者 程朱理学 代表人物 陆王心学 第3课 宋明理学 一、背景 二、代表人物 三、主要内容及其影响 1、程朱理学 主要思想观点 朱熹 二程 求理的方法（认识论） 万物的本原（世界观） , “ 者, 天理也” “ , 天下之定理” 格物致知 ——探究 , 得到理 天理 人伦 万物 父子君臣 天理就是 , “存 ，灭 ” 由近及远由浅而深等 目的在于 明道德之善 三纲五常 天理 人欲 △阅读“学思之窗”提供的材料，回答“学思之窗”提出的思考题： 启发：学习也应该一个知识一个知识地把握，日积月累，融会贯通。 第3课 宋明理学 一、背景 二