湖北省当阳市淯溪九年级《心声》课件.pptVIP

我们带着一声啼哭来到这个多姿多彩的世界，我们用好奇的眼晴打量我们周围的一切，接受周围的一切，同时我们也希望被他人接受，我们一路走来，面对人生我们有太多的话想说，有太多的心声要表达，让我们一起走进《心声》,去听听主人公——李京京的心声吧，他会让你有似曾相识的感受。? 1、熟读课文，能复述故事情节，理清思路，找出文中的主要矛盾冲突。?2、学习本文运用心理描写，通过展示人物丰富的内心世界来塑造人物形象的写法。?3、理解作者以“心声”为标题的深刻含义，培养爱心和平等待人的美好品质。? 温故知新   ①小说是以 为中心，通过________的叙述和________的描写来反映________的文学体裁。 ②小说有三个要素，即________、________和________，其中主要要素是________。 ③小说按篇幅长短可分为________、________、________和________。 ④小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写有________描写、________描写、________描写、________描写、________描写。 ⑤小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即________、________、________和________。  (1)品读下面的语句，说一说，它们表达了京京怎样的心情。 ①京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。 ②京京心里痒痒的，忍不住又折回去，趴在教室的窗户外面听。 ③两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“吧嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和认真。 ④他叹了口气，悄悄地坐了下来。 (2)指出下列语句运用了描写人物的什么方法？ ①程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。 （ ） ②京京垂下头，他多么喜欢这个故事啊！他想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？ （ ） ①侧面描写：也叫间接描写，指对描写对象不进行直接描写，而是由第二者介绍、反映或采用间接烘托的方法来描写。 ②人物描写：可以运用各种描写刻画出人物个性，有外貌描写、语言描写 、神态描写 、心理描写、 动作描写 、 心声的含义： 第一层：指深埋在心底的亲情、友情。 心声的含义： 第二层：指李京京非常渴望表达内心感情的愿望。 心声的含义： 第三层：作者借小说呼吁教育工作者要尊重、关爱每一个学生的期望。 * 作者：李华 黄蓓佳 江苏如皋人，出生于 １９５５年６月２７日。１９７３年１月毕业于江苏省黄桥中学，１９７４年下乡插队，１９７７年考入北京大学中文系文学专业。毕业后曾在江苏省外事办公室工作三年，１９８４年底调入江苏作协任专业作家。现为江苏作协副主席、江苏作协创作室主任。从１９７３年在上海《朝霞》丛刊发表处女作《补考》起，至今发表长、中、短篇小说、散文随笔、儿童文学、电影视剧本五百余万字。著有小说集《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》、《遥远的地方有一片海》、长篇小说 《夜夜狂欢》等。 塑造人物形象 故事 环境 社会生活 人物 故事情节 环境 人物 长篇小说 中篇小说 短篇小说 微型小说 外貌 语言 动作 心理 神态 开端 发展 高潮 结局 发窘 抽噎 噗 纸捻 蜷 簪 琅琅 恍惚 抽泣 棱角分明 毛毛剌剌 嘟囔 窸窸窣窣 呵斥 斩钉截铁 jiǒng yē là pū niǎn quán zān láng huǎng hū qì léng dū nang xī sū hē zhǎn （1）快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述。 （2）按照故事的开端、发展、高潮和结局划分文章结构。 （3）综观情节的发展全过程，你找到小说中的主要矛盾冲突了吗？ 人物： 李京京 程老师 故事情节： 公开课前回家路上次日放学公开课上  （想读课文） （