计算机专业前进的方向与出路.DOCVIP

江海学院计算机应用技术专业十二五规划 一、计算机专业现状 随着我国对产业结构调整的步伐不断加快，以信息技术为龙头的现代得到了迅速发展，社会对计算机信息技术的人才需求量呈现持续上升态势。在最大的人才招聘网站51JOB上，热门的行业当中，北京、上海、深圳三个地区的计算机岗位搜索量都是排第一位。从当前社会对计算机人才的需求上看，在当前计算机人才就业市场上，IT企业对人才需求量是最大的。而高等职业院校从人才培养模式上、办学条件、师资设备的条件和层次上，是最适合大量地培养计算机型人才。计算机应用技术专业发展指导思想教育思路是根据市场需要、依照市场规律、遵循市场法则、跟踪市场动态，改革教学内容，改革培养模式，把专业办好、办活、办出特色。帮助本专业的学生，在掌握专业基础知识的同时，着重掌握计算机应用技术的专业技能，并帮助每一位学生参加职业资格培训，争取至少取得一个相关专业国家职业资格证书。使学生毕业时都能持有双证。让学生就业能顶岗，创业就有能力。 专业建设整体目标根据计算机类人才需求情况及我院实际，在巩固原有教学优势的基础上，计算机应用技术专业建设省级特色专业。具体专业建设目标根据专业的特点，为满足教学的需要，组织一批有丰富教学经验的教师编写特色的教材。同时开展与各有关课程配套的教学大纲、基地的建设和管理。网页制作技术SQL Server 数据库技术 1到2门省级精品14人，其中3人具有高级职称，3人具有中级职称，7人获得硕士学位，6人具有“双师”素质。下一步的目标是积极引进和聘用企业高素质、高水平的专业技术人才，鼓励现任教师继续学习深造，改善师资结构。 1）鼓励教师到企业里锻炼。目前，高职院校教师大多是从学校到学校，缺乏在企业的实践工作经验，无法保证对学生的操作技能进行有效的指导，直接影响实践教学的效果和应用型人才的培养。鼓励教师到企业里锻炼学习，强化教师的实际工作技能，这样才能有针对性的对学生进行实践教学，才能使其更好地适应工作。 2）鼓励教师积极参与校企合作项目。参与真实项目对专业教师成长的促进作用：优化专业教师知识结构，可以使教师全面了解项目开发的全过程，掌握项目开发所需要的知识、技能、技术要求；真实项目对教师有一定挑战性，能激发教师工作热情和创造力，使教师不断学习进步。 3）积极参与系部开展的践行师德活动，以身作则，做人民满意的好老师。 3、教学模式改革 1）开展教研室教学互助互帮工作，采取教研室教师互相听课的方法，相互取长补短。 2）鼓励采用现在信息技术教学方式，鼓励教师将项目教学的成果，也就是学生的作品上传到学校的网站中，激发学生的学习兴趣；建立教研室课件资源共享库，大家分工合作，通过自己制作、网上查找等方式，搜集一些优秀的课件，供教师参考、交流和学习。 3）鼓励教师把课堂搬到实验室和机房，采用教学做一体化教学方法，把学习的主动权交给学生，在教师的指导下，使学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 4、实践教学改革工作 重视实践教学，改善实验条件，提高实践教学质量，是适应高职院校人才培养的需要。目前，计算机应用技术专业有校内实验室——网络技术实验实训室、计算机组装实训室、14个在用计算机机房。但还缺少网络综合布线实验室，这直接影响到网络技术专业实践（网络综合布线——组建、互联网络——网络设备配置——网络管理与维护——网络安全）教学体系的完整性，希望学校能考虑建设网络综合布线实验室以完善网络专业实验条件。 在校外实训基地方面，目前我们与5家企业进行了校企合作，建立了稳定的校外实习基地。真实的企业生产环境的锻炼和企业文化的熏陶，有助于提高学生的职业素养，对于使其成为一个名副其实的职业人，有着不可替代的作用。与企业合作的广度和深度还不够，特别实在与企业合作办学、合作开发实训教材方面还需要进一步深入。 5、考核方式改革 在教学中我们不断进行评价体系与考试改革的探索与实践，摈弃了“一考定结果”的传统考核方式，提出了由“平时成绩+课堂实验+项目训练+考试”的课程考核评价模式，多角度地对学生的学习活动进行更全面、更客观、更科学的评价。 6、教改、科研工作 1）响应学校的号召，在不断的学习与探讨、研究中，鼓励教师积极发表论文和出版专著。努力提高学术水平，争取在核心期刊上发表2篇论文。 2）积极参加学校组织的教科研项目课题。 3）开发横向(校企合作)课题。 4）积极申报校级、市级和省级教学成果，争取1项省级教学成果和2项校级成果。 四、对校、系的要求与建议 1、希望学校能考虑建设网络布线综合实验室以构成网络专业完整教学体系。 2、加大教师培训力度，提高教师业务水平。 3、多为教师创造与兄弟院校和企业之间的交流与合作机会。 计算机应用技术教研室