人教版小学数学《数与形》听课反思.docVIP

人教版小学数学《数与形》听课反思 本学期听了叶老师执教的《数学广角——数与形》一课后，感到受益匪浅，本节课的重点和难点都是理解数与形之间的联系，借助形理解数的运算，运用数解决形中的问题。叶老师着眼于学生的发展，注重发挥多媒体教学的作用，通过课件演示、小组讨论活动等方式组织教学，引导学生观察比较，重、难点的处理符合学生认知规律，课堂容量适当，时间布局合理。叶老师上课教态大方，表述清楚，没有绚丽的语言，没有多彩的外衣，简简单单，却深刻难忘。教学目标定位准确 从孩子数学学习开始，数与形的思想就一直伴随在数学教与学的过程中，如果说过去数形结合思想是深藏不漏地渗透在知识技能的教学中，那么在本节课，数形结合思想则由幕后走到了台前，成为了教学的对象与核心促进学生对数形结合思想的体验进一步总结与自觉应用。本节课虽然是新课，可是这种隐藏在数与形之间的联系，学生在以前的学习中都感受过，领悟过，本节课再次把这类知识整合，如：利用实物图理解计算，利用平面图形理解分数乘法的算理，利用线段图理解问题解决的数量关系等，有意唤醒学生相关活动经验的记忆，沟通本节课与过去学习经验的内在联系，让学生感受到了原来数形结合的思想并不陌生，一直伴随着我们的学习，强化了对数形结合思想价值的体验加深数学思想方法、数形结合的魅力感。环节清晰 数形结合是一种数学思想方法，包含“以形助数”和“