2017-2018学年高中语文 第四专题 第14课 谏太宗十思疏教学案 苏教版必修3.docVIP

第14课 谏太宗十思疏 (一)作者简介 生平 经历 　　魏徵(580—643)，字玄成，巨鹿曲阳(现在河北省晋县)人。隋末参加李密义军，后随李密投唐。太宗即位，授以谏议大夫，左光禄大夫，封郑国公，世称“魏郑公”。死后赠司空，谥号“文贞”。 主要 作品 　　《隋书》的序论及《梁书》《陈书》《齐书》的总论。 评价 　　唐代政治家、文学家、史学家。 (二)人物轶事 有一次，魏徵在上朝的时候，跟唐太宗争得面红耳赤。唐太宗实在听不下去，想要发作，又怕在大臣面前丢了自己接受意见的好名声，只好勉强忍住。退朝以后，他憋了一肚子气回到内宫，见了他的妻子长孙皇后，气冲冲地说：“总有一天，我要杀死这个乡巴佬！” 长孙皇后很少见太宗发那么大的火，问他说：“不知道陛下想杀哪一个？” 唐太宗说：“还不是那个魏徵！他总是当着大家的面侮辱我，叫我实在忍受不了！” 长孙皇后听了，一声不吭，回到自己的内室，换了一套朝见的礼服，向太宗下拜。 唐太宗惊奇地问道：“你这是干什么？” 长孙皇后说：“我听说英明的天子才有正直的大臣，现在魏徵这样正直，正说明陛下的英明，我怎么能不向陛下祝贺呢！” 这一番话就像一盆清凉的水，把太宗的满腔怒火浇熄了。 (一)背景链接 唐太宗是历史上著名的开明君主，他常以隋朝的暴政为戒，不敢过分使用民力，能够节私欲，明赏罚，听取劝谏，甚至被誉为“从谏如流”。但到了贞观中期，随着生产有了较大发展，人民生活逐渐富裕，对外战争连年胜利，唐太宗渐渐骄奢，渐渐忘本。他大修庙宇宫殿，四处巡游，劳民伤财，百姓服徭役长年不能回家。有大臣为此进谏，太宗却说：“百姓无事则易骄，劳役则易使。”针对这些情况，魏徵在贞观十一年，从三月到七月，五个月中，连给太宗上了四疏，《谏太宗十思疏》便是其中的第二疏，也称“论时政第二疏”，简称《十思疏》。 (二)常识整理 疏 “疏”是古代臣子向帝王陈述自己意见的一种文体，通称“奏疏”。与“表”相比，“疏”重在“议事”，而“表”重在“陈情”。“疏”的用途广泛，论谏、劝请、陈乞、待罪、推荐、辞官等均可用疏。著名的如贾谊的《论积贮疏》等。 [] [ ] [] [ ] [] [ ] [ ] [ ] 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．掌握“安”“信”“求”“治”等实词的义项，辨析文言虚词的不同用法，注意古今词义的不同。 2．学习古人“居安思危”“戒奢以俭”“虚心以纳下”的治国思想及为人之道。　　　 (一)阅读课文第1段，思考并回答以下问题。 环节一：突破词句 1．解释下列句子中加点的词语。 (1)必浚其泉源　　　　 浚：动词，疏通 (2)必积其德义 德义：道德和仁义 (3)源不深而望流之远 而：连词，表转折关系，却 (4)德不厚而望国之治 治：形容词，安定 (5)人君当神器之重 当：动词，承担，承受 (6)将崇极天之峻 ①崇：动词，推崇 ②峻：形容词，高峻 (7)永保无疆之休 休：名词，美好，福祉 (8)戒奢以俭 以：相当于“而”，连词，表并列 2．解释下列句子中加点词语的古义。 必固其根本 古义：树木的根 今义：事物的根源或最重要的部分 3．指出下列句子中加点词语的活用现象并释义。 (1)必固其根本　固：形容词的使动用法，使……稳固 (2)欲流之远者　　远：形容词作动词，到达远方 (3)人君当神器之重 重：形容词作名词，重任 (4)居域中之大 大：形容词作名词，重大的地位 (5)不念居安思危 ①安：形容词作名词，安逸的环境 ②危：形容词作名词，危难的情况 (6)塞源而欲流长者也 长：形容词作动词，流得长远 4．翻译下面的句子，并探究句式特点。 (1)斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 译文：这也(如同)是砍断树根来求得树木茂盛，堵住源泉而想要泉水流远啊。(判断句，“……者也”表判断) (2)而况于明哲乎！ 译文：更何况(您这)明智的人呢！(“况于……乎”：何况是……呢！固定句式) 环节二：分析文理 5．下列对第1段有关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．开篇并没有直接提出“十思”的内容，而是以生动形象的比喻打开话题。 B．作者说理时，正反交叉结合，正面运用比喻说理，引出正题，反面申述，语气强烈。 C．“而况于明哲乎！”这句反问，差不多带有“挑衅”的口吻，正是“忠言逆耳”之处。 D．这一段以“固本浚源”为喻，说明“居安思危，戒奢以俭”的重要性。 解析：选B　B项，先从正面说，后从反面申述，正反并无交叉。 (二)阅读课文第2段，思考并回答以下问题。 环节一：突破词句 1．解释下列句子中加点的词语。 (1)凡百元首　　　　　 凡百：所有的 (2)承天景命 ①承：动词，承担 ②景：形容词，大 (3)能克终者盖寡 ①