新跨越下的我国服装结构设计教学过程的重构.pdfVIP

辽宁丝绸 2011年第4期 新跨越下的 国服装结构设计教学过腥的重构 李晓兵 (苏州经贸职业技术学院艺术系，江苏 苏州 215009) [摘 要]面对与纷纷涌入的国外服装教育机构同台竞技的局面，作为我国的服装教育和服装教 育者应作出新的思考和努力。就服装教育的中间环节服装结构设计课程的教学过程做了一个在新时 期、新跨越下的重新构建。 [关键词]服装结构设计；教学过程；构建 [文献标识码] B [文章编号]1671—3389(2011)04—49—03 1 引言 然而，我国的服装设计教育是从美术与工 艺美术教育体系中延伸来的，自1983年我国首 我国服装高等教育已风雨兼程地走过了二 设服装专业以来，其教学主要是依托染织美术 十几年的时间，在这四分之一世纪中，我们曾踌 专业的教学方法和师资力量，这样的渊源与背 躇满志，心情激荡，付出了许多辛劳，为我国的服 景导致了服装教育从起步时就有理解和定位的 装产业培养了许多人才，为我国服装事业的提升 误区，走了一条培养“美术家”的道路，在教学 作出了贡献，也取得了连续多年摘得服装产品出 上将大量的时间花费在绘制精美的服装效果图 口第一的桂冠，到如今当我们欢欣鼓舞、回眸往 上，把服装效果图这个服装设计的中间环节变 事时，应该意识到，随着国外的服装教育机构的 成了终端目标，从而导致“设计”与“制版制作” 纷纷涌人，我们的服装设计教学正面临着新的跨 割裂的教学现象，服装结构设计课程的教学没 越，面临着与国外服装教育机构同台竞技的局 有得到应有的、足够的重视。那时的服装专业的 面。信息化的社会，全球一体化的趋势对我国的 教学特征主要是：没有市场概念，不懂服装的生 服装高等教育提出了更高的要求，这就需要我们 产管理、不懂现代化的服装生产工艺和服装的 做出新的思考和努力。 结构技术。后来，自1993年起我们终于真正理 2 服装结构设计教学的凸显地位及其现状分析 解了“服装设计不仅是款式设计，而且还包括结 之所以拿服装结构设计课程说事，是因为其 构设计和工艺设计”，知道了自上世纪2O年代 在服装设计教学中的凸显地位，多年以来，影响 就存在于德国包豪斯设计学院的关于 “艺术与 服装设计教学高品质艺术的完美体现的正是服 技术结合”的教学理念，走出了对“服装设计” 装结构设计教学过程的实施不当。 理解和定位的误区，于是全国服装院校在服装 服装结构设计教学是服装设计教学中的中 设计专业课程建设中以“市场性，艺术性，技术 间环节，也是重要环节，服装结构设计是款式设计 性”为三大核心而展开了课程设置，顺应了市场 创意得以完美体现的关键，结构设计的正确合理 经济的发展潮流。但是在教学运作上、合作上以 也是服装工艺设计、缝制的保证，如何将服装的款 及师资建设方面还是存在着一些问题，例如，由 式设计课程、工艺设计课程和服装的结构设计的 于课时的有限性而导致课程设置相对松散，尤 课程结合起来