03 完美互动—引导式授课技术.docx

精选课程推荐3《完美互动—引导式授课技术》适合状况：很多的理论和概念，单纯用语言来表达很难精彩；希望通过与学员产生互动从而更有效地传递知识；希望增加学员体验环节，让学员从体验中掌握新技能希望从我知道的转为为学员掌握的；适合对象：企业内部讲授技术类课程的讲师，他们是技术领域的专家，对要讲解的内容非常精通，但是大多数不善于表达，在表现力方面略有欠缺，对培训没有深入的理解。有一定经验希望提升专业培训技能的兼职培训师；希望摆脱死板的说教形式，想将现有课程转化为体验式学习的培训师；课程结构模型：学习收益：完成从讲演者向培训师的转变；能够理解引导式授课流程并掌握每个节点的关键方法；能够运用引导式授课流程来增加学员在课堂上的收获；运用讲解技术让自己的讲解做到生动化、结构化、清晰化；运用互动体验的手段，增加学员的兴趣、参与、思考；有效引导案例讨论，让学员觉得讲师所使用的案例有条理、有道理、有提炼；清晰认知不同培训现场状态及应对措施；课程时长：标准班：2天 （运用通用案例完成课程讲授及学习练习）实战班：3天 （对学员现有课程完成引导式授课流程改版）学员人数：每个班级不超过25人延长服务：实战版可获得课后30天邮件或电话辅导课程大纲课程章节内容课程收益激发兴趣引导式授课全程展示能够分清讲授模式与引导模式的区别；能够运用一种常见的引导体验的方式设计课程能够运用SPORA提炼典型问题情景第一章引导体验论证新知反思：讲授模式与引导模式的区别授课中常见问题回顾揭示：成人学习的法则：以学员为中心引导授课核心理论：体验学习圈和五星教学模式引导式授课的三步流程和八大要素引导体验的四种环境引导体验的三种常见方式：案例、活动、视频典型问题情景设计方法指导实践实践：设计典型问题情景分组展示设计成果扩展结合实际授课内容完成现场设计分组展示设计成果课程章节内容课程收益第二章引导思考激发兴趣引导思考授课方式展示能够运用理解的六个侧面和ORID方法设计引导问题能够运用板书有结构的归纳学员思考结果能够运用问题应答技巧在现场演练中应对学员挑战论证新知反思：引导思考的价值引导思考中的提问要点揭示：引导思考的需求来源设计问题理解的六个侧面问题的四个核心要素运用ORID设计引导问题设计递进式提问引导思考保持中立主动聆听-提问-复述保持聚焦主题—给予和接收反馈如何处理不合作行为总结升华：控制场面处理异议讲解生动化、结构化、清晰化运用板书归纳思考成果指导实践实践：结合案例运用ORID设计引导问题扩展：结合实际授课内容完成现场设计分组展示设计成果课程章节内容课程收益第三章引导应用激发兴趣引导应用授课方式展示能够运用行动技能萃取方法当堂完成操作流程萃取能够运用敏捷开发九宫格当堂设计一段引导式授课内容能够运用能量波动图检验引导式授课内容开发成果论证新知反思：传统练习与引导应用的区别什么是引导应用的关键点揭示：引导应用的操作范畴：课堂实践和课后应用创设实践场景组织课堂演练做好教练指导应用微行动学习设计行为手册与应用工具指导实践实践：设计引导式授课内容敏捷开发九宫格课堂能量波动图分组展示设计成果融会贯通优化课后实践任务书课后实践工具模板落地课后作业成果汇报