人教版小学语文一年级下册教材分析主讲.doc

　下学期课程纲要 课程名称 ?语文 课程类型 基础型 教材来源 人教版 适用年级 一年级下册 总课时 118 设计者 课程背景 ????本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。 经过一年级上学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。每生能写汉字100字—150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。 课程目标 1．认识500个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。 3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。 4．学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。 5．重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。 6．加强在生活中学语文的引导、交流与展示。 ? 课程内容 进度安排 第一周（2.13-2.17）? 1、春夏秋冬??2?、姓氏歌?? 第二周（2.20-2.24）? 3、小青蛙??4、猜字谜??语文园地一? 第三周（2.28-3.3）???1、吃水不忘挖井人2、我多想去看看3、一个接一个第四周（3.6-3.10）??4、四个太阳???语文园地二 第五周（3.13-3.17）?5、小公鸡和小鸭子???6、树和喜鹊? 第六周（3.20-3.24）?7、怎么都快乐??语文园地三 第七周（3.27-3.31）?8、静夜思???9、夜色???10、端午粽?? 第八周（4.5-4.7）?????11、彩虹?语文园地四?? 第九周（4.10-4.14）?5、动物儿歌???6、古对今??7、操场上?? 第十周（4.17-4.21）?8、人之初??语文园地五 第十一周（4.24-4.28）?12、古诗两首???13、?荷叶圆圆?? 第十二周（5.2-5.5）??14、要下雨了?语文园地六 第十三周（5.8-5.12）??15、文具的家??16、一分钟??17、动物王国开大会 第十四周（5.15-5.19）?18、小猴子下山?语文园地七 第十五周（5.22-5.26）?19、棉花姑娘??20、咕咚 第十六周（5.31-6.2）??21、小壁虎借尾巴?语文园地八 第十七周至第二十周（6.5-6.30）??单元复习、分类复习与检测?? 课程实施 ? 1. 发挥小组的作用，以小组为单位设计教学，开展识字写字的教学 ?????本册安排的?550?个要求认识的字，绝大多数是常用字。要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。并且采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。 2．扩大阅读量，重视课内外阅读相结合，培养学生语言感悟能力 ?????低年级教学以识字、写字为主，而大量的阅读是识字最佳途径。在日常的阅读教学中，要注意调动学生的情感积累和知识积累，以悟促读，以读促悟，读出自己的感受，充分挖掘教材的作用。同时，教师要充分发挥引领作用，引导学生进行大量的课外阅读。???? 3. 积极创设语境，加强口语交际教学 ?????教师要重视创设语境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。 4.依托开放性作业，加强语文实践，在实践中进一步学语文、用语文 ?????语文是一门实践性很强的课程，教师应重视倡导学生进行大量的读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式多布置开放性作业，沟通课堂内外，沟通听说读写，增加学生语文实践的机会。同时充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间。 ? 课程评价 ??1.重点评价学生的学习习惯。如读书习惯、书写习惯、听课习惯、阅读